《认识倒数教学设计》.docx

《认识倒数教学设计》
教学内容
第四单元 第6课 课题：认识倒数 年级：五
教
学
目
标
1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。
2、通过独立思考、小组合作、展示质疑等探索活动 ，培养观察、归纳、推理和概括能力。
教学重点
理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
教学难点
求一个数的倒数
教具学具或课件
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
1、同学们，在上数学课之前，老师想考你们一个语文知识，怎么样？（出示“杏”和“呆”）看到这两个字，你发现了什么？
师：对了，把其中任一个字上下两部分倒过来，就变成了另一个字，这个现象很有趣很奇妙吧！
2、按照上面找出的规律填数（课件出示填空）
观察这几组数，你能给他们起个名字吗？
板书课题，引入新课。
二、合作探究：
生：上下两部分调换了位置，变成了另一个字。
观察填空
起名字
激发兴趣，引入新课。
（一）揭示倒数的意义
1.（出示例题课件）请看大屏幕，先计算，再观察这些算式，同桌互相说一说它们有什么规律？请同学们按照要求逐一完成，看谁是认真仔细的人，既能准确的计算，又能发现其中的秘密。
师：那么，像符合这种规律的两个数叫什么数呢？谁能给这种数取个名字？
师：那么根据刚才的计算结果与发现的规律你能说出什么叫倒数吗？
师板书：乘积是1的两个数互为倒数。
你认为哪些字或词比较重要？你是如何理解“互为”的？你能用举例子的方法来说明吗？
师小结：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的
小组探究求一个倒数的方法 
：下面哪两个数互为倒数？
提问：你用什么好办法这么快就找出了这三组数的倒数？
师板书：求倒数的方法：分数的分子、分母交换位置。
同学们想出了找倒数的好方法，那就是分数的分子、分母交换位置，你们把老师想说的都说出来了，太棒了！
计算
观察
交流发现：几组算式中分数的分子和分母互换了位置；几组算式的乘积都是1.
取名字
自己总结“倒数”的定义
举例子来说明“互为”的含义
独立完成例题2
观察交流，总结求一个数的倒数的方法：
1、分数的分子、分母交换位置。
2、整数找倒数的方法可以先把整数写成分母是1的分数，再找倒数。
3、带分数先转换成假分数再交换分子分母的位置。
引导