东莞市中堂镇槎滘小学[1].doc

东莞市中堂镇槎滘小学
市级语言文字达标校查评资料
编号
3-1-2
第5课 变换的画面
一、教学目标
、线、色、基本形设计正、反面的物象。
。
、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
。
二、重点难点
教学重点：正、反面物象的表现。
教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）导入
：教师请同学讲述一个《孙悟空翻跟斗云》的故事，使课堂活跃起来，教师引导学生提出一个疑问：怎样画一个活灵活现的孙大圣。
，导入课题：老师带了一个悟空来，我请一位同学仔细看看，这个悟空与你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在观察它的背面有什么？为什么有个杆子？你能不能快速转动一下，看看有什么效果？
？
《变幻的画面》。
（二）讲授
，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？
回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，
这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。比如：
你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的形象还能在视网膜上保留一点时间，这就叫视觉暂留现象。
：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？
回答：位置对好，内容相一致。
老师总结：正、反面的内容要有联系，比如：正面企鹅，反面可以选择冰川；正面机器猫，反面可以选择天空或者房间等等，但我们要注意它们的位置要吻合，不然会使我们作品显得不自然。
，发散学生思维
这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具和材料来完成的？
：
①画：正面和反面
②折：对折
③插：旋转木杆