前滚翻、变向跑教学设计.doc

前滚翻、变向跑教学设计.doc前滚翻、变向跑教学设计
一、 本课设计的指导思想
本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”为指导思想, 以 学生发展为中心，注意激发学生的运动兴趣，突出学生的主
体地位，促进自主选择和创新学习。以“收心热身一愉悦身心-一 育心强体、增智能促技一-恢复身心”为主线有效组织课堂教学，让 学生在自我运动的参与和创新中，体验运动、创造和合作的乐趣。
二、 教材分析
二个教材从课的性质上看；“前滚翻”属于体操类教材，“变 向跑”属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。“前滚 翻”教材在体操类教材中出现，因为学生还没上过此类课，所以难度 较大，定为新授课，变向跑教材在小学教材中已经出现过并且在现实 生活中经常运用，所以把它定为复习教材。“前滚翻”在本学期安排 3课时，本课是第1课时，第1次课。变向跑教材， 课时，本课为第一课次。前滚翻是体操中的基础内容，为以后技巧联 合动作教学服务。“前滚翻”的蹬、撑、低头、颔胸、滚等各技术环 节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“前滚翻”对 以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中技巧类教材中 具有很重要的位置。经常参加“前滚翻”和变向跑练习可提高身体柔 韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中 有着广泛的实践指导作用。
三、学情分析
教学对象为初一年级学生，男、女学生共48人。此间段的学 生身体素质和掌握的技能差异大，男生对体育课比较感兴趣，运动能 力较强。女生对体育课一般，运动能力较差。
四、 教学内容
1、前滚翻（第一课时）2、变向跑
五、 教学目标
认知目标：了解前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈 述前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。理 解变向跑运动在生活实践中的现实意义。
技能目标：80%的学生能独立完成前滚翻动作，25%的学生完成动 作圆滑优美的。学习变向跑提高快跑过程中控制身体， 调整速度和判断能力。
情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。 培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。
六、 教学重难点
重点：翻滚时身体协调用力，低头、蹬地、收腿,全身团成一圈
滚动。
难点：后脑、肩、背、腰、臀各部位依次触垫，滚动圆滑，滚动
时平衡的控制。
七、教学过程
收心热身一愉悦身心-一育心强体、增智能促技恢复身心
教学
过程
教学内容练习手 段
组织要求教法
时 间
教学目的
收 心 热 身
一、课堂常规
1、 体育委员整 队，检查出席 人数，并向教 师汇报。
2、 师生问好，教 师宣布本课 教学内容和 任务。
3、 安排见习生。
组织：（图示一）
■um + +
+ •4- —
— —
— —
△二二
一
— 4
十 十
要求：精神饱
满，集合快、静、齐。报数
声音短促宏亮
教法：教师讲解，学生仔细 听讲。
30”
加强组织纪 律，明确教 学任务。
二、“弹钢琴” 方法：学生四列 横队依次代表简 "do, re, mi, fa ”四个音符，老 师唱某音时，代 表该音的一列学 生下蹲一次并马 上站起，其余为 立正姿势。
组织队形同上（图示一）
磬法：1、教师简要讲解并 示范。
2、听教师口令 进行练习。
要求：注意力集中，动作准 确一致。
30”
集中注意 力，提周兴 奋性
愉
悦
身
心
一、游戏：“喊 数抱团”
方法：将全班学 生分为男、女两 组。当教师报数 时，根据老师报 的数字，学生立 即与临近的同伴 按所喊数字抱成 一团
组织：
学生二路纵队沿球场慢 跑，在行进中听口令练 习。
要求：
学生积极思考相互合 作，在规定的时间内听 数抱团时，不得因人数 不符而互相推撞人;喊 数后，教师要读“秒”， 以限制学生反应的时 间.
教法：
A、教师边讲解边示范。
3，
培养学生快 速反应能力 和相互协作 的集体主义 精神及参与 体育的兴 趣。
愉
C、教师评价提示，学生 积极思考。
悦
二、行进间徒手
组织队行同上（图示一）
操
教法：教师边讲解边示范，
身
1、头部运动
学生
模仿做。
心
2、扩胸振臂运动
师生同做。
要求：注意保持行进时的前
3、腹背运动
后距离。
动作舒展大方，节奏
4、活动手腕脚踝
感强，有力度，动作 合拍。
B、学生按教师口令集体 练习。
为学习技
巧做好身
心准备，培
养学生节
奏感。
增
智
促
技
一、前滚翻教 学
（采用大熊猫翻 滚的动作引入， 接着老师示范讲 解）
动作要领：
1、 预备动作双脚并拢 下蹲。
2、 两手稍宽与肩，