善读英语，乐享课堂.doc

善读英语，乐享课堂
——Unit 5 Seasons（Story time)教学设计
无锡市石塘湾中心小学：韩小兰
教材分析：
本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。本课时是第一课时Story time部分的教学。本课Story time文本内容不同以往，总共分为春、夏、秋、冬四小段，每一段分别描述各个季节的气候特征以及活动，且是以一首诗歌的形式呈现。
学情分析：
本课时要使用到许多动词，学生之前已经学过一些动词和动词词组。如：watch、 make、go等。所以在warming up环节可以借助这些词汇设计教学活动。
教学目标：
, summer, autumn, winter, warm, cold并进行初步拼读。
、会读、会说单词go boating, go swimming, fly kites, go climbing.
… It is… We… We like…
。
教学重点：
, summer, autumn, winter, warm, cold并进行初步拼读。
time部分内容，能模仿录音朗读。
…, It is … We… We like….句型
教学难点：
time部分内容，能模仿录音朗读。
, 并灵活运用句型In …, It is … We… We like….句型进行自如表达。
。
教学过程：
Step 1Warming up and revision
1. Play a game “Brain storm”
【设计意图：本课的动词词组几乎都是新词，如fly kites, go boating, go swimming, have picnics, go climbing, make snowmen, go skating等。如果把这些单词都放到课文中逐一教肯定非常吃力且缺乏效果。仔细研究一番教材后不难发现，虽然这些动词词组学生没学过，但fly, kite, boat, swimming, snowman,skate这些单词学生都学习过，这样一来，教学就轻松多了。例如，在处理go boating的时候，先出示boat, 接着boating,最后go boating，学生轻而易举就掌握了意思和读音。教学事半功倍。而且这一游戏放在warming up环节不仅活跃了课堂气氛，拉近师生间的距离，同时利用这一游戏轻松教学本单元生词，为课文学习和朗读扫清障碍。】
Step 2 Presentation and practice
One: Before reading
What to learn(课件出示本课目标）
I know the seasons in English.
I know the weather in each season.
I know the activities in each season.
I can read the text with emotion.
【设计意图：课件出示