杜阮小学科学教案.doc

杜阮小学科学教案
科目：科学
第 1课
执教时间：2019年 1 月 28 日
课 题
定位置
执教者：甘美英
教学目标：
科学知识目标：
能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。
理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
能力培养目标：
学会提出问题、做出猜测。
培养解决实际问题的能力。
学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。
情感态度价值观：
体会合作的重要性。
乐于与人合作。
教学重点：
让学生建立“位置”的概念，让学生在“说说自已的位置”、“‘火炬’接力”等活动中知道确定物体的位置是相对而言的。
教学难点：
知道在参照系上建立坐标系，可以定量地描述物体的位置。
教学准备：
卡纸“前后左右”以及本班学号数，1—56
教学过程
一、引入
帮妍妍找位置。
开学了，老师把坐位重新调整了，妍妍迟到了，找不到自已的位置。同学们是怎样帮助妍妍的呢？同学们的话能帮助妍妍找到位置吗？（从三位同学的话中你发现了什么?）
分步骤一个一个分析，引导学生发现一个人的描述无法准确找到妍妍的位置，两个人的加起来才可以说明每个人的表述还不够完整。
提出问题：为什么每个人的说法都不一样呢？怎样描述才完整呢？
今天我们带着这个问题来探讨确定位置的学问。[板题：定位置]
二、说说自已的位置
说说你周围的同学在你的什么方位？（先小组内练习说，再请2至3名学生示范说）
说说你在周围同学的什么方位？（先小组内练习说，再请2至3名学生示范说）
能说的远一些吗？比如说（指一名相距较远的同学）你在这名同学的什么方位？可以说的再准确一点吗？（意在引出学生使用表示距离的词语）
三、接力游戏
老师随机下发卡片，卡片上分别写有前、后、左、右及各同学的学号，学生拿到卡片之后不能给其他看，然后老师随机找一位学生来读出自己卡片上的字，然后相应的同学站起读自己卡片上的字，谁在3秒内没反应过来就表演节目；
难度加大，把部分拿学号的同学卡片改成前2、后4等类似卡片进行；
四、拓展
再现生活中常见