歌曲《田野在召唤》教学设计.doc

歌曲《田野在召唤》教学设计
一、教学内容：
学唱歌曲《田野在召唤》第一声部，聆听《溪边景色》。
　　二、教学目标：
　　1．通过欣赏歌曲《溪边景色》，感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
　　2．通过学唱歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
　　三、教学重点：
　　1．复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
　　2．指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
　　四、教学难点：
　　通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
　　五、教具准备：钢琴、音响。
　　六、教学过程：
　　（一）、欣赏歌曲《溪边景色》。
　　1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
　　2．读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
　　3．完成课后练习。
　　4．听录音轻声哼唱。
　　（二）、学唱歌曲《田野在召唤》。
　　1．谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2．聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？低声部有什么特点？
　　3．视谱，听教师范唱曲调。
　　⑴前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
　　⑵学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
　　⑶教师指挥，学习前8小节。
⑷后8个小节也是由二个乐句组成，在曲