第1课时 多边形的内角和
教学
目标
知识与能力：
；，并能准确找出四边形的外角
过程与方法：培养学生的逻辑思维能力以及推理论证能力。
情感态度价值观：向学生渗透分类的数学思想和数学的简洁美；培养学生的协作精神。
重、难点
四边形内角和与外角和既是重点又是难点。
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
，并能准确找出四边形的外角.
二、自学提纲：（10分钟左右）
：
.
4. 四边形的不稳定性有什么实际应用
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1. 师生共同解决自学提纲中的内容。
温故知新： 三角形
由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所形成的图形叫三角形：
四边形的定义
在同一平面里. 由不在同一条直线上的四条线段首尾顺次相接所形成的图形叫做四边形 。
四边形的各条边都在任意一条边所在直线的同一侧．
凸四边形
四边形的各条边不都在任意一条边所在直线的同一侧．
凹四边形。
、内角、边、等概念。
那么四边形呢？。
在一张纸上任意画一个四边形,剪下他的四个角,把它们拼在一起(顶点重合),你发现了什么?
,体现了转化的思想,即把未知转化为已知,把复杂转化为简单. 连接AC，它把四边形分成两个三角形．四边形的四个角的和就是这两个三角形的内角和，因此，四边形的内角和等于
讨论补充记录
学生自主学习
教
学
过
程
２×180 °＝３６０
？
如图，四边形风筝的四个内角∠A、∠B、
∠C、∠
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