峨眉山月歌[27].doc

峨眉山月歌
教学目标：
1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2．学习本课的生字新词。
3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
重点难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
教具准备：　课件
一、以诗引诗，导入新课
不知道大家发现没有，古代诗人总是对月亮情有独钟。李白就是其中一个。谁来背一背李白写月亮的诗句？
二、了解作者，知晓写作背景。
？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）
课件出示：李白：(701---762)，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致。李白留给后世九百多首诗篇，代表作有《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《将近酒》、《长干行》等，对后世产生了极为深远的影响。
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
　 板书课题，齐读
（课件出示）：
这首诗是年轻的李白离开四川到外地赴任时在途中写的。在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，诗人乘着小船，从清溪驿顺流而下。月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着诗人。但在从清溪到渝洲的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。
三、小组合作、交流自学情况：
（1）自学生字。
（2）读通、读顺诗句。
四、初读课文，整体感知
，提问：哪些读音你觉得其他同学会读错？
 2. 指名读，学生齐读。
 ，教师读，学生想象
五、细读课文，感受诗意
 ：哪些字词不理解？
  （1）“半轮秋”——时令
 观察插图中的月亮
 满月是什么样？像不像天空把这个大圆盘给吞掉了一部分？（先将“半”与“圆”对比，体会“半”字的精妙；再启发想象：古人常说人月两团圆，可此时作者抬头见的却是清秋半轮月，他的心情又会如何呢？）
（2）渲染：半轮月亮，周围云彩缭绕，在其中穿行，若隐若现。在这安谧的夜晚里，令人遐思向往。
 （3）“影入”——什么的影子？
 入：组词：进入（先引导从“入”字体会月影如水的悄无声息，如影相随；再调动生活经验：你有过这样一种“我走月亮也走”的经历吗？说说你的感受；再思考：作者随江而下，月亮如影随形，可见，李白内心是多么——思念家乡和朋友啊！）
 流：流淌
 如果诗人站着不动，能看到月影子随着江水向前流淌么？
 （4）渲染：月亮的影子倒入平羌江里，随着江水向前流淌。在这个孤独的夜晚里陪伴着诗人前行的还有——
（5）说话训练：如果你是诗人，你能跟大家说说一路顺着江水而下所见到的景色吗？
 （6）发——出发
 向——驶向
 思君不见（君）
诗人为什么要思念？（因为是辞别了自己的朋友啊）下——教师示意（图）
诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了