篮球 《行进间双手胸前传接球》.doc

篮球: 《行进间双手胸前传接球》
教学设计
（水平四 九年级）
执教：叶会凯
单位：广州市白云区竹料第二中学
指导教师：朱明
时间：2018-12-6
《篮球:行进间双手胸前传接球》教学设计
（水平 四 ）
指导思想
本课遵循“健康第一”的指导思想，以教师为主导，以学生为主体，充分调动学生主动学练的积极性，培养学生自主学习、探究学习的能力和勇于克服困难和团结协作的优良品质。
学情分析
初一学生正处在生长发育期，有一定的运动基础，比较喜欢新事物，对动作技术的学习有探究意识，团队合作意识逐渐形成，对团体竞争也有浓厚兴趣，开始注意教师和同学对自己的态度，并通过言语或表情来表现自己的情绪。
本班的学生对篮球课有一定兴趣，直观思维能力较强，而对动作的识别还停留在表面和粗糙的认识水平上。但学生的好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性比较容易调动，教学中以学生为主体，让学生把动体与动脑结合起来，发展学生的自主学习、探究学习、创新思维能力。对在练习中出现的挫折心理等问题，教师要正确引导、鼓励，对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言方式，避免学生产生逆反心理。
三、教学目标
：学习行进间双手胸前传球的技术，掌握正确的传球动作及路线；
：发展学生速度、上肢力量和协调性；
、社会适应：激发学生主动性学习，培养学生团结协作的集体主义精神。
四、教学重难点：
重点：传球到位、落点准确、接球主动积极
难点：动作协调、连贯；食、中指正确用力。
五、教学内容
篮球：行进间双手胸前传接球。
六、组织与教法
1、采用开放式自主教学和常规教学相结合
2、运用思维教学，拓展课堂空间，发挥个性
3、运用比赛方法，提高学生积极性和荣誉感
4、运用音乐、游戏相结合教学，提高学生情绪和韵律感，陶冶学生的情操
七、教学流程
课堂常规—动态热身操--球性练习--体验—教师讲解示范--学习行进间传接球技术--游戏—体能练习—拉伸放松—小结—回收器材
九、单元计划
教材
篮球
课时
4
课次
2
单元学习
目标
掌握行进间双手胸前传接球基本技术和方法，并能在2人以上的配合中运用。
发展灵敏、速度、上肢力量等身体素质，增强上下肢协调能力。
主动参与，善于思考，积极探究，体验和享受篮球运动的乐趣。
4、学会合作，善于交往，逐步养成公平竞争的意志品质和健身习惯。
重点
难点
传球（蹬腿、伸臂、拨球）；接球（迎球 缓冲 护球）
传球者根据同伴的跑动速度，确定传球的提前量
课
次
教学
内容
学习目标
重点
难点
教与学的主要方法和手段
一


1、改进原地双胸前传接球技术，初步体验行进间传接球的动作要领
2、发展速度、力量和协调性
3、体验篮球运动乐趣，激发学生主动性学习
重点：蹬腿、伸臂、拨球
难点：全身用力协调连贯，食、中拨球
1、熟悉球性
2、两人一组相距4米练习（两人一球，两人两球）各种形式传