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认识轴对称图形轴对称
教学目标：
1．结合生活中的事物，进一步理解对称和轴对称的含义；会辨认轴对称图形并找到图形的对称轴；会画出轴对称图形的对称轴．
2．通过认识生活中对称的现象，掌握辨认轴对称图形的方法；通过从观察现实事物到具体的几何图形，提高空间思维能力．
3．通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣；通过欣赏美丽的对称图案，感受生活中的美．
教学重、难点：
辨认轴对称图形，并能正确画对称图
教学过程：
一、巧设情境、引思激趣。
教师展示图片（幻灯片），让学生回答这些图案有哪些特点，在此基础上让学生回顾什么是对称，什么是轴对称图形．
师：同学们，我们一起来看一些图案，思考这些图案有哪些相同的特点？（参看图片集锦）
学生欣赏图案，随之回答，给学生充分的回顾知识的时间，直到学生回忆到对称与轴对称的含义．
师：看来同学们都注意到这些图案都是对称图形，而且是轴对称图形，现在谁来说说对称图形、轴对称图形的含义呢？
师：我们认识现实生活的事物是不是对称图形，那如果抽象到几何图形，你们还会辨认吗？比如说正方形、长方形等等．
二、自主互动、探究新知。
在提出问题的基础上，出示教材P1上的图片，先让学生说一说都是什么图形，再思考是不是轴对称图形（正方形、等腰三角形、平行四边形、等腰梯形）
师：观看这些图形，说一说是什么图形，辨认它们是不是轴对称图形．
学生对辨认它们是什么图形应该困难不大，进而通过观察图形的特点辨认是不是轴对称图形，教师可以引导学生通过折纸的方式进行判断．
师：利用手中的纸，通过折纸的方式判断这些轴对称图形有几条对称轴？
学生动手操作，教师巡视指导．
生1：正方形有4条对称轴；
生2：圆有无数条对称轴；
在上面动手操作的基础上，通过引导学生动手操作，