课题：《杨柳青》
教学对象：七年级学生
教材分析：《杨柳青》是广为流传的民间小调，因曲中用“杨柳叶子青啊 ”作衬词而得名。其歌词变化较自由，可以根据需要即兴填词。如能用扬州方言演唱，地方色彩将更加浓郁。
教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱，从中感受扬州民歌风格。
２、在歌曲学唱过程中，体会旋律、歌词创编的地方特色，从而感受江苏人民对家乡的热爱。
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》。
教学难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程：
一、歌曲引入
1、初听歌曲
思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）
2、介绍江苏地域及方言特点：“吴侬软语”
3、再听歌曲。思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词。
4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”。要求：“软”、各歌词之间的时值长短。5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式。
二、教学歌曲
1、听全曲
思考；歌词有什么特点（实词与衬词）
2、思考：为什么要用那么多的衬词？（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。
（一）第一部分
1、听第一乐句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？
2、学唱第一乐句，师生接龙
3、听第二乐句，找方言咬字
4、学唱第二乐句
5、完整演唱第一二乐句，在正确的“软语”基础上注意歌词特点。
（二）第二部分
师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）
1、听衬词部分
课题：《杨柳青》 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
