语文教学论文日记教学论文：日记教学.doc

语文教学论文日记教学论文：日记教学.doc语文教学论文日记教学论文：日记教学
〔关键词〕语文教学；日记；重视
叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”，也有人说：“教 材更像个引子”，而我认为，教材是引领学生自主探究和合 作学习的路标，是促进学生自主发展、自我构建的序幕。其 实，语文的外延和生活的外延相等，语文教学只能起到抛砖 引玉的作用。那么，如何让学生从课内走向课外，从校内走 向校外，从书本走向社会，进而全面提高语文素养呢？我认 为，日记教学正是承载这一重任之翼。
首先，日记是学生自我完善的“道德磨砺石”。魏书生 将“写日记”称为“道德长跑”，因为写日记能使人的思想 素质、文化素质得到提高，长期坚持还能使人思想健康，乐 观向上。语文教材中所选的文章单从思想性来说都体现了人 类最美好的感情一一崇高、伟大、执著、友爱、亲情等等， 教师要引导学生把自己的感、自己的叹、自己的喜、自己的 乐写在日记中。这样，学生就会逐渐形成正确的人生观、价 值观，进而不断提高自身的素质。
其次，日记是培养学生能力的“操作间”。语文是实践 性很强的课程，因此，教师应着重培养学生的语文实践能力, 让学生在语言实践中掌握语言文字。语言实践最重要的方式 就是写作实践，但是仅凭课堂上教师要求写几篇作文是不能 培养学生的写作能力的。冰心说：“我还是劝你们每天写一
篇日记，这是练的重要性。进行日记教学时，教师要做到以下两点：一是 对日记的数量要求要体现循序渐进。所谓日记，就是要一天 一记。但对初写日记的学生来说，显然做不到这一点，因此 要求学生想记时能记就行；四年级时可以规定学生每周至少 写一篇日记；五年级时可规定学生每周至少写三篇日记；六 年级时可规定学生每周至少写五篇日记。教师一定要定期收 阅，形成惯例；二是日记质量的要求要体现由易到难。对初 写日记的学生，应把教学的重点放在格式的规范和怎么记一 件事上；五年级可以把教学的重点放在一篇日记要突出一个 中心上；六年级可把重点放在日记和作文的衔接上。
第三，日记是自主学习的“大后方”。学生是语文学习 的主人，因此，教师应注重培养学生自主