轴对称图形.doc

轴对称图形
怀远县草寺初级中学 孙建
教材分析
，并要求学生能指出其对称轴。本节内容的教学能拉近数学与生活的距离。前后内容的本质是一致的，它们有着紧密联系。
，能让学生更进一步的理解数学与生活、数学与其它学科的关系，更加热爱数学。
学情分析
，学生能比较容易的接受本节的知识。
，通过观察、动手操作等理解掌握轴对称图形，并能通过折叠寻找对称轴，会对所给图形作出正确的判断。观察-----操作------归纳------判断。
教学目标
知识与技能
，能画出简单轴对称图形的对称轴。
。
过程与方法
，能够识别生活中的轴对称图形及其对称轴。
，思维能力，动手能力，总结能力。
情感、态度与价值观
，发展学生的空间观念和审美观。
，发展学生发现美和鉴赏美的能力。
教学重难点
重点：认识轴对称图形的概念、画轴对称图形的对称轴。
难点：理解并掌握轴对称图形的特点。
教学准备
教学课件、作业纸、剪刀、彩纸、学生课前准备的“喜”字剪纸。
教学过程
一 情境导入、揭示课题
欣赏图案：教师课件展示各种图片并提问，面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈的感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢？请谈谈你的感想？（书写课题）
二 自助探究、小组合作
活动一：
“喜”字作品，教师展示剪“喜”过程。
，在它身体正中间画一条直线l，以直线l为折痕，将图纸折叠，蝴蝶图中直线l一侧的部分和另一侧的部分能够重合。
：如果一个平面图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
活动二：
：下列图形是轴对称图形吗？用什么方法可以找出他们的对称轴？（教师出示图形）
：拿出你准备的平面图形折一折。
（1）看一看我们学过的几何图形中哪些是轴对称图形？
（2）它们各有几条对称轴？
：请问圆是轴对称图形吗？如果是，它有多少条对称轴？（教师出示圆的图示）
：
（1）轴对称图形对(一个)平面图形而言的。
（2） 具有特殊性质的图形：对称轴两旁的部分能够（完全重合） 。(对称）性
（3）不同的轴对称图形的对称轴数量不一定相同，有的轴对称图形只有（一条）对称轴，有的轴对称图形有（多条）对称轴，这要根据具体图形来确定。
（4）对称轴通常画成（虚直线），一定不能画成线段。
活动三：
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