四年级下册书法教案.doc

四年级下册书法教案.doc第一课单人旁
时 间：
教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：
教学重点：掌握单人旁的写法。
教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。 教学过程
一、 课程导入，激活精神：
我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不 懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元， 左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、 探究新知，激活行为：
1、 介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常见的左偏旁，形态狭长， 与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁）
2、 观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写 法。
先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？
请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右 宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书 法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。 撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、 讲解示范，激活方法：
分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？
教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？ （2）应 该顺锋入纸还是逆锋入纸？ （3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？
教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、 书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁” “侈” “信”三个例字中单人旁的 形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引 导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收 笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本 第67页继续临摹练习。
五、 展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评。自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇画形态 和角度是否准确，竖画长短和粗细是否接近原帖。互评时，从书写习惯的角度入手，看 谁能正确地起笔、行笔和收笔。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方, 增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选 择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
教学反思:
第二课双人旁
时 间：
教学目标：掌握双人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握双人旁的写法。（二）教学难点：合理安排双人 旁三个笔画的位置、长短等。
教学过程
一、 课程导入，激活精神：
我们上节课学习了单人旁的写法，请同学们回忆一下“仁”字单人旁的书写要领。 我们还学会了哪些有单人旁的例字。
二、 探究新知，激活行为：
1、 介绍偏旁。双人旁是常见的左偏旁，比单人旁多了一个短撇。双人旁的写法比单 人旁略复杂一些，书写时更要注意到整体安排的和谐。（板书：双人旁）
2、 观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“德”字为例，来学习双人旁的写 法。
先请同学们说一说，“德”字中的哪个偏旁是双人旁？
请同学们跟老师读帖，“德”字中的双人旁都有哪些特点？双人旁由两撇加一竖组 成。两撇一长一短、一粗一细，近于平行。跟“德”字右边的部分相比，可以看出左窄 右宽，这也是双人旁字的一般特点。
请同学们观察米字格中的“德”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书 法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“德”字中三个笔画的位置关系。具 体来看，第一撇较短，第二撇较长，竖画的起笔位于第二撇中部。
三、 讲解示范、激活方法：
分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写双人旁？
教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“德”字的双人旁，第一撇从哪儿起笔？ 要写出什么样的形态？（2）第二笔撇画从哪儿起笔？有什么特点？（3）竖画从哪儿起 笔，有什么特点？ （4）图中的辅助红提醒我们注意哪些问题？
教师示范。示范“德”字的写法，提醒学生注意观察双人旁三个笔画的形态、位置 关系及写法。
四、 书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“德” “彼” “循”三个例字中双人旁的 形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红时，引 导学生发现三个例字中双人旁形态的不同之处。
强调学生养成仔细读帖的良好习惯。
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