中考班的规划 佘彬.doc

中考班的规划 佘彬.doc中考班的规划余彬
考试题型
中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算（求解）题、证 它各种题型的功能，试题 《数学课程标准》所倡 导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、
教育部颁发的全日制义务教育数学课程标准（7—9年级）中：数与代数、空间与图形、 统计与概率、课题学习四个部分的内容.
考试要求
依据数学课程标准，考试要求的知识技能目标分为四个不同层次：了解（认识）；理 解；掌握；：
了解（认识）：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根 据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象.
理解：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别和联系.
掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中.
灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任 务.
数学活动水平的过程性目标分为三个不同层次：经历（感受）；体验（体会）；探 ：
经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些初步的经验.
体验（体会）：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经 验.
探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或 《数学课程标准》中，数与代数、空间与图形、统计与 概率、课题学习四个领域的具体考试内容与要求分述如下：
考试形式
初中毕业生数学学业考试采用闭卷笔试形式，全卷满分150分，考试时间120分钟.
试卷难度
、中等难度题和稍难题的比例约为8:1: 80%.
试卷结构
试卷包含有填空题、：填空题占 25%,%,解答题占62. 5%,填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程 或推证过程；选择题是四选一型的单项选择题；解答题包括计算题、证明题、应用题、作 图题等，解答题应写出文字说明、演算步骤、 合现实情境的开放性、探索性问题，杜绝人为编造的繁难计算题和证明题.
全卷总题量（含小题）控制在25~30题，较为适宜.
中考规划
难点：重点：
节数：18
剩余节数：14
主要内容：（数与代数，空间与图形，统计与概率，课题学习）
数与代数（一）数与式（2节）
有理数
考试内容：
有理数，数轴，相反数，数的绝对值，有理数的加、减、乘、除、乘方，加法运算律， 乘法运算律，简单的混合运算.
考试要求：
（1） 理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小.
（2） 理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含 字母）.
（3） 理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则、运算律、运 算顺序以及简单的有理数的混合运算（以三步为主）.
（4） 能用有理数的运算律简化有关运算，能用有理数的运算解决简单的问题.
2-实数
考试内容：
无理数，实数，平方根，算术平方根，立方根，近似数和有效数字，
二次根式，二次根式的加、减、乘、除运算法则，：
了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根.
了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运 算求某些数的立方根，会用科学计算器求平方根和立方根.
了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应.
能用有理数估计一个无理数的大致范围.
了解近似数与有效数字的概念，会按要求求一个数的近似数，在解决实际问题 中，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值.
了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用运算法则进行有关实数 的简单四则运算(不要求分母有理化).
考试内容：
代数式，代数式的值，合并同类项，去括号.
考试要求：
了解用字母表示数的意义.
能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示.
能解析一些简单代数式的实际背景或几何意义.
会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具 体的值进行计算.
掌握合并同类项的方法和去括号的法则，
考试内容：
整式，整式加减，整式乘除，整数指数蓦，科学记数法.
乘法公式：(a b) (a b) a2 b2: (a b)2 a2 2ab b2.
因式分解，提公因式法，公式法.
分式、分式的基本性质，约分，通分，分式的加、减、乘、：
（1） 了解