要下雨了教养反思
一、边讲边画，激起兴味
按照低年级儿童的特色，联合本课课本所描画的工具是沉闷自得的小植物，我计划采用边讲边画的教养办法，使抽象的言语笔墨跟直不雅的画面融为一体，激起起先生的进修兴味，从而抵达协助先生了解课文内容的目标。
二、用多种办法协助先生了解词义
识字教养按初读课文，读准了字音；讲读课文，了解字义；总结课文，认清字形三个步调停顿。尤其是留意在讲读课文中协助先生了解字义。比方：经过不雅看丹青了解“低〞的意思；经过运动教具的演示了解“直〞与“弯〞的相反意思；经过两次差别的呼吸领会“闷〞的感触，了解词义；经过举措演示了解“挎〞的意思等。将识字教养融于浏览教养之中，使展开言语与识字无机地联合起来。
三、以文悟道，相机渗透
按照课文内容，经过言语笔墨教养，让先生进一步领会文章的思维感情，进修小植物们相互关心的好品格，无机地渗透思维教导。
四、增强朗诵练习，留意方式多样
教养时，对课文中的重点句段，要在朗诵的基础上停顿了解，在了解的基础上指点朗诵。经过重复朗诵，让画面呈现在先生脑筋中，让感情经过朗诵表示出来。为此，我计划了多种方式的朗诵，
有个不读，有个人读，有分段读，也有全篇读，有一征询一答的对话式读，也有戴头饰的分脚色读，另有引读等等。教师以读助讲，先生以读助学，不只使先生在读中了解了课文内容。同时还培育了先生的朗诵才干。
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