音乐教学与教学艺术论文.doc

音乐教学与教学艺术论文.doc音乐教学与教学艺术论文
一、音乐教学艺术是对音乐教学模式的补充
音乐教学的对象是学生音乐本身是一种艺术，在就艺 术本身进行教学时，不能单纯的采用传统的知识教学模式。 本质上来讲音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程，学 生对音乐教育的参与程度取决于学生的思想、情感、意志对 音乐教学的投入程度，这种基于学生个性的音乐教育，显然 不是教学模式这种整齐划一的基础知识培养形式能够驾驭 的，而在学生个性的培养活动中，教学艺术对学生个性的培 养却是极为有效的。所以在音乐教学活动中，音乐教学艺术 是对音乐教学模式重要的补充，只有这二者相互连结、相互 融合，才能让学生从知识和艺术两个角度对音乐有深刻的理 解。
音乐教学中教师的作用在音乐教学活动中，学生作为 音乐学习的主体，其本身的学习欲望是比较强烈的，但是在 音乐学习的基本素质上，还有不少的欠缺，如：先夭条件、 技巧掌握进程、注意力的集中能力等等，这些基本素质的欠 缺，导致学生在音乐教学活动中，学习能力参差不齐，导致 学习成绩不佳的原因也各不相同。这就是教师在音乐教学活 动中要面对的主要问题，教师在音乐教学活动中，要从学生 的基本情况和音乐学习的现状出发，对这些个性化的问题用 教学艺术的手段进行处理。
音乐教学的方式因为音乐本身固有的艺术性更多的表 现为随机性和创造性，所以在教学活动中，音乐教学的很多 具体教学方法是无法被统一规范的，例如在教学活动中的视 谱、唱词、指导语以及它们之间的组合方式。由于教师对教 学模式主导思想、目标的理解不同，加之教师本身的条件、 学生个体的条件各异，教学模式是很难对教师语言、示范等 作出严格规定和要求的，但是教学艺术则可以解决这一问 题。这一点可以从我国过往的音乐教学实践中看出，在过去 我国音乐教学质量较高的时期，必定有一批优秀的音乐教师 活跃在课堂和演出