五四班作文集文档 3.doc

五四班作文集文档 3.doc对称
教学目标：
知识目标：进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴 对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
能力目标：通过实践，培养学生探索和实践能力，发展学生的抽象思维和空 间想象能力。
情感目标：能主动参与数学活动，在活动中获得积极的情感体验。并感受现 实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。教学重点、难 点：进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以 及有几条对称轴。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具、学具准备：准备一些生活中常见的对称图案。教材附页中的图形、正方形 彩纸2张、剪子
教学过程：
一、 复习准备与新授：
1、出示图片：学生拿出教材附页中的图形，观察各图，说一说哪些是轴对称图 形，哪些不是，为什么？（学生已经在三年级学习了轴对称图形，能用自己的语 言说出轴对称图形的特征即可）
2、 学生用折纸的方法判断有几条对称轴.（分组探究）汇报并演示。
3、 完成试一试：
在方格纸上画出每个轴对称图形的另一半。（数学书第二页）这两个图形比三 年级学过的图形稍难，教师巡视指导，并找同学板演
4、 小结：师生共同小结方法。
二、 从认识轴对称图形的基础上，认识对称图案：
1、 教师出示生活中常见的对称图案：同学们仔细观察这些图案，你发现这些图 案有什么特点吗？（对称、美丽）
2、 对称的图案令人赏心悦目，同学们想不想继续领略一下对称图案的美呢？那 就让我们一起打开书翻到第一页，欣赏书中的对称图案吧！（学生谈感受）
3、 完成做一做
CD同学们，将一张正方形彩纸对折、再对折（老师演示），任意选一个位 置打一个圆孔。展开后，你发现了什么？学生动手操作。
C2）完成做一做的第二题画对称轴，教师巡视指导。
自己创造一幅轴对称图案（动手剪纸雪花）学生各自制作，也可小组交流，学生 汇报，教师将精美的对称图案贴到黑板上展示。
三、 课堂练习
完成练一练，集体订正。
四、 归纳总结，延伸发展
今天这节课我们共同研究了什么？
你能利用今天学习的知识来创造一些东西吗？（精美的对称图案）
反思 本节课最大感受是由于课前准备充分，所有的练习和操作活 动较为自然的串联在参观的情景中，课堂结构紧凑，学生兴 趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图 形的特征。
课题：《平移》
教学目标：
1、 知识目标：1、使学生在具体实例中进一步感知平移现象，能举例说明生活中 还有哪些平移现象。
2、 根据图形平移的特点，准确判断图形的平移。
3、 能在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移，再沿竖直（或水平） 方向平移，并在方格纸上画出一个稍复杂的图形平移后的图形。
能力目标：培养学生的观察、动手能力和合作意识，在探索图形变换的过程 中，进一步发展空间观念。
情感目标：能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。
教学重点、难点：1、教学重点：认识图形平移的特点，根据平移的特点判断图 形是怎样平移的。
2、教学难点：按要求画出平面图形平移后的图形
学法指导：动手操作
教学过程：
（一）、直观演示，引出课题：
1、 电梯在方格纸上歪歪斜斜的向上运动。
师：你们见过电梯这样运动吗？（没有）那它应该怎样运动？
（生上台操作）。
师小结：像电梯直直的上下运动，或者像滚梯那样直直的向上或向下运动，三年 级老师曾经讲过，这叫什么？（平移）
2、 联系实际：
师：其实，在我们的生活中，有许许多多的平移现象，大家都来做个爱观察、勤 动脑的孩子，相信你会有更多的发现。（小组之间先讨论，再汇报：火车向前行 进、电梯门向左右移开、推开拖式玻璃窗、拉抽屉、感应门等。）
3、 辨析判断：下面哪些运动是平移？
（1） 、把桌子沿着直线从前面移到后面。
（2） 、人坐在转盘上转动。
（3） 、鱼在水中直直的游。
（4） 、人向前三步走。
4、 师启发思考：刚才我们讲了那么多的平移现象，现在请小组同学再互相说一 说，平移是怎么样的呢？它有什么特点？
（小组互说，再指名说）
5、师：同学们说得真好，图形平移时只有位置变了，其他的什么都没变，这样 的现象叫做“平移”。这节课，咱们就在三年级学 移”的知识，好吗？（出示课题）。
请大家齐读两遍“平移”。
二、 合作探究，获取新知：
1、 你们看，数学小精灵“聪聪”和“明明”也来和我们一起研究平移问题了， 他们要来考考我们：下面那些图形通过平移可以互相重合？（出示例2第一组图）
（1） 、先独立完成，并想一想你为什么选这几组？
（2） 与小组同学交流想法。
（3） 集体交流。
2、 （出示第