1 古诗二首.doc

1 古诗二首
设计思路： 1．引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中 了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过 程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。
2．再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意 思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、 文化的博大精深、价值的核心体系。
3．探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、 以诗增智”的理想效果。
教学目标： 1．正确流利有感情地诵读古诗。 2．借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。 3．背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。 4．学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。
重难点分析：
教学重点： 能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
教学难点： 通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗 配画。
课前准备： 1．多媒体课件；
2. 表现春天情调的乐曲磁带；
3. 搜集赞美春天的词语、诗句。
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
1．孩子们，你们喜欢春天吗？能向大家说说你 眼中的春天吗？
2．春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美 丽，从古到今，有很多诗人对它赞不绝口，写了许多 优美的诗篇。听说你们能背许多描写春天的古诗，是 真的吗？敢不敢让老师来考考你们？老师出示图画， 看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景 色。
二、观察图画，揭示课题
（一）观察图画。 1．（展示课件第三屏） 你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色？ 2．学生自由发言。
（二）揭示课题。 1．这是惠崇画的《春江晓景图》。宋代诗人苏 轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要 学习的《惠崇春江晓景》。（展示课件第四屏）板书 课题。 2．齐读课题。
三、熟读古诗，触摸美景
（一）了解作者，读懂课题。 课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结 合查阅的资料谈谈对苏轼、惠崇的了解？ △（展示课件第五屏）简介苏轼。 △（展示课件第六屏）简介惠崇。
（二）初读诗文，读通读顺。
1．自读诗文，读准字音。 提示读诗的要求。 这个环节的设计在 于调动学生的知识积累， 激发其学习兴趣。 这个环节的设计不 仅有利于学生把形象的 图画变成文字描绘的内 容，理解古诗，而且可以 让学生把隐形的思维活 动用诗文的形式外显。 通过资源