13 小萝卜头的故事.docx

13 小萝卜头的故事
教材：冀教版小学语文三年级下册
授课人：郭艳红
单位：七间房学区西大坞第一小学
教材分析：
本文选自长篇小说《红岩》。《红岩》是一部以共产党人为争取中国人民解放而进行的壮烈斗争为题材的优秀小说。小萝卜头是《红岩》里的一个人物，他的原名叫宋振中。本文通过写小萝卜头在狱中的生活的小故事，表现了他对自由的渴望。
教学目标：
知识与技能：
1 正确认读本课的11个生字，读准多音字“看”的读音，会写田字格里的10个生字。
2 有感情的朗读课文。理解课文中重点语句的含义。
3 了解小萝卜头虽然身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。
过程与方法：
调动学生的情感态度，引导学生自主探究，在读文中思考，体会小萝卜头对自由的向往。
情感、态度与价值观：
体会小萝卜头对自由的向往。知道我们今天的幸福生活是无数先烈抛头颅、洒热血换来的，我们要珍惜今天幸福、民主、自由的新生活。
重难点分析：
理解小萝卜头为什么把捉到手的漂亮虫子放走了。
课前准备：
观看电影《烈火中永生》；阅读长篇小说《红岩》中有关小萝卜头的片段。关于课文的PPT课件
教学过程：
一、 教师以图片导入，激发学生学习的兴趣。
1、 同学们，今天我们坐在这样宽敞明亮的教室里学习，而且有专业的老师给大家上课。你是否感觉到这是一种幸福呢?有这样一个小男孩，他从小生活在监狱里，他是吃监狱的牢饭长大的。大家想不想认识一下这个小男孩。
学生们:想。
（教师打开PPT图片，学生们一起观看。）
2、图片中的小男孩拿着石块在地上写字，他是多么爱学习呀！在这样艰苦的环境下仍然坚持学习。他就是我们今天课文的小主人公—小萝卜头。（板书：13 小萝卜头的故事）学生们齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
1、学生齐读课文，教师纠正字音。
2、认识和学习生字。教师出示生词卡片，学生认读。
萝卜 事务 玩耍 姓刘 摸鱼 呼吸 跨越 特务 耍笑 刘海儿 摸奖 吸引 越过
陪同 假若
陪伴 若是
（1）学生分组进行拼读练习，比一比哪组拼读的最准确。
（2）教师发给每组学生一张卡片，书写练习，比一比哪一组书写最规范。
3、学生们在课堂上自主学习认识生字，教师随机指导。真正体现了学生是课堂的主体。
三、精读课文，理解重点词语和语句。
1、学生们再读课文，画出重点词语和不理解的句子。
2、教师出示PPT课件，课文重点的字和词语，学生们进行跟读练习。
3、学生们认识本课的多音字“看”和“薄”，并组词。
4、课件展示重点语句，教师指导学生理解。
（1）“小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。”
（教师指导学生：小萝卜头常年呆在监狱里，很想看看外面是什么样子，“抓住”、“踮起脚”等动词体现了他对自由的向往。）
（2）“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上的蝉翼般的纱巾。”通过对小虫子外形的描写，你感受到了什么？（a小萝卜头对
虫子的喜爱。b引导学生体会比喻的修辞手法，体会描写的生动形象性）
c指导朗读：假如你就是小萝卜头，