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8 苹果里的五角星
教材简析：
课文讲述了邻居家的小男孩把在幼儿园横切苹果的方法演示给“我”看，并且使“我”从中有了新的发现的故事，从而揭示了这样一个道理：人的创造力来源于打破常规的思维方式。
全文共五个自然段,按照“叙一评”的结构, 可以分为两个部分。
第一部分(第一至四自然段):讲邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园学到的新本领一一横切苹果后， 苹果里有颗五角星。
第二部分(第五自然段):讲“我"从横切苹果的有趣发现中获得深刻感受。这是本课的难点所在，教师可引导学生抓住关键词语“魅力”来体会什么是创造力。
教学目标:
1、学会本课15生字个，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。结合理解由生字组成的词语，认识多音字“藏、切、鲜”等多音字。
2、能能借助工具书和生活积累，或联系课文，理解文中生词的意思，体会“循规蹈矩、果然”等词语的表达效果。
3、默读课文，理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，并能与别人分享自己的阅读感受。
教学重难点:
主要讲“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。
课前准备:
1、学生准备苹果。
2、预习作业
（1）认读生字新词，完成《习字册》。
（2）查字典，理解下列词语。
清晰、生疏、循规蹈矩（字意）、鲜为人知（鲜）、魅力、感触
读通课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么事？“苹果里的五角星”给了我们什么启示？
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1．初读课文，读准字音，读通语句。
2．能给课文分段并能概括主要内容。
课前准备：
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一、话题引入
同一道数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天，我们学的一篇课文讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。
1．板书课题。
2．质疑：看到这个课题，我们就能知道这篇课文是想告诉我们一个什么秘密？
　 你相信苹果里有五角星吗？要想知道我们就必须做一件什么事？（切苹果）所以课文就按照这样的顺序：切之前，切之中，切之后来写。
二、初读指导。
　1．自读课文：一读，借助拼音，读通全文。二读，在读通的基础上做到流利地读，要有一定的速度。
　2．检查自学情况。