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“早”恋早否
——团体心理辅导
辅导目的：通过团体心理辅导，让学生更加全面了解中学生恋爱的得与失，进而理性决定自己的中学时代的恋爱态度何行为，以便更加健康地成长。
辅导准备：大白纸6张，保证每个小组一张；彩色笔6盒，保证每个小组一盒。
空间布置：6人小组围坐形式摆放座椅
学生来源：高一学生
课时保证：常规心理健康课时间
辅导过程：
分组：按照前期分组情况，要求学生入座。
引入：
PPT呈现主题“‘早’恋早否？”，（容忍学生兴奋半分钟）
讲解：早恋是个老生常谈的话题，我们在家里，父母会常提到这个话题，甚至对我们在这方面提心吊胆；在学校，班主任也常常告诫我们不要轻易早恋，甚至有些学校还明文规定学生不能早恋。成人一代总是警告我们早恋如何如何的不好，但是我们中间还是有些同学即便是偷偷摸摸也要去谈恋爱，部分同学的亲子体验也许告诉他们可能早恋也有很多的好处，没有一个人傻到毫无好处地冒着风险去坐一些事情的。这节课，心理老师带领大家一起来讨论这个话题，看看能否有一些全新有用的思考产生。
调查：
PPT呈现问题“你恋爱了吗？”请答案是肯定的同学举手，老师统计，并写在黑板上，肯定举手的同学“勇敢地坦诚自己恋爱了！”
PPT呈现问题“你想恋爱吗？”请答案是肯定的同学举手，老师统计，并写在黑板上，肯定举手的同学“勇敢地坦诚自己想恋爱！”
PPT呈现问题“你身边正在恋爱的同学多吗？”请答案是肯定的同学举手，老师统计，并写在黑板上，肯定举手的同学。
讲解：前面两个问题都是针对自己的，后边一个问题是针对别人的，所以我们越来越真实地回答问题，举手的人越来越多！（允许同学兴奋1分钟）
PPT呈现问题“早恋主要是针对那个年龄段的人而言的？”请同学自愿分享各自的见解。老师总结“没有人把大学生的恋爱称之为早恋，甚至很多家长还因为大学生的孩子不谈恋爱而焦虑。也很少有人把幼稚园和小学低年级的异性亲密行为称之位早恋，觉得那是两小无猜。可是到了小学高年级、初中、高中，异性同学之间走得太近，就很容易被冠以‘早恋’”
活动：
讲解：“通过前面我们举手的情况，我们发现身边还是有部分同学在恋爱，也有部分同学没有，还有部分同学游离于两者之间，说明中学生恋爱有好有坏，那么具体有什么好处或不好呢？我们以小组的形式讨论一下这两个问题”
PPT呈现“中学生恋爱有什么好？