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班主任沟通能力探讨
【摘 要】班主任是班级的组织者和引领者，如果班主任素质高，工作有效果，就可以对学生的学习生活成长产生很大的影响。班主任的一项重要的工作就是协调各种教育力量，沟通各种渠道，包括班主任与学生、任课教师、家长、学校领导等沟通。在这些沟通中班主任和学生的良好沟通能促进学校的教育教学。本文探讨了师生沟通中存在的问题，并提出解决方案。
【关键词】班主任 沟通 问题 对策
生活中没有沟通，就没有快乐人生；事业中没有沟通，就没有成功；工作中没有沟通，就没有乐趣。没有沟通人与人就不能有相识，没有沟通人与人就不会有理解，没有沟通人与人就不会有信任。班主任工作管理中没有沟通，就谈不上管理，不懂沟通也就是不懂管理。班主任和学生之间的沟通尤为重要。作为班主任老师，跟学生的接触尤为密切，班主任要关注学生的学习、交往、生活等各个方面，如果沟通不当，师生间的矛盾就会加大。因此，我们从以下这些方面来增强班主任对沟通的认识以及能力的培养。
一、全面了解班级学生的特点的能力
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”了解学生是教育好学生的基础。班主任只有经常及时全面地了解、研究班上每个学生的全面情况，才能有的放矢地进行指导、教育和管理。

，包括学习、生活、思想、健康等状况；学生家长职业、文化程度以及所处的社会环境等。班主任只有了解学生的特点，才能在与学生沟通中掌握主动。
，为创建和谐、健康班集体提供保证的能力。主要包括了解班集体的基本情况，如学生总人数、性别结构、生源状况、年龄分布；学生思想品德的表现、学习好中差学生的比例、班级取得的成绩与存在的问题等。
，通过对学生的心理进行观察和分析，并把观察所得的资料进行记录，整理成型。以达到帮助班主任了解到学生全面的心理状况、心理特点等，从而有针对性对学生进行心理辅导和教育。
二、班主任和学生沟通存在的问题
，主动性差，相互缺乏了解和信任。
班主任总是高高在上，并且严厉无比，所以有时候班主任和学生很少沟通，有些学生因为性格和成绩见到班主任都绕道离开，那班主任和学生沟通可见多么的困难。
，情感交流缺乏。
安德列娃提出：“对于人类来说，沟通是为了交流思想、传递信息。传递者将自己的知识、经验、意见告诉给对方，达到影响对方知觉、思想和态度体系，进而改变其行为。”有很多班主任把认知放在首位，忽视学生的情感。班主任和学生沟通的话题最多的就是学习、分数、名次，却忽视了学生心理、情绪、情感上的问题。

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无论是在课堂教学上还是在课下和学生交往，班主任都愿意和学习好、懂事、有地位的学生沟通，而面对差生地位低的学生，采取专制、否定、控制的言语沟通。
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班主任总是高高在上，位居上位，具有上位心理。学生位居下位，处于下位心