《人之初》教学设计[9].docx

《人之初》教学设计
教学目标：
1、知识目标：小组合作学习生字，运用熟字加减等方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等13个生字，会写“之、相、近、习、远、玉、义”等7个字，重点指导写好“之、义”。
2、能力目标：认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3、情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点及解决措施：认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等13个生字，能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点及解决措施：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
课前准备：PPT、三字经儿歌、生字卡
教学流程设计：
第二课时
一、复习导入
开火车读生字，读准字音。
二、质疑释义。
（1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
三、深读课文，内容解析。,
1、人之初。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）、读古文不仅要读通读顺，还要
（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）、小结，可见读书对我们的成长是多么的重要啊！
四、拓展升华
在生活中，你都喜欢读什么书？能给大家讲讲吗？
相信多读书，读好书，在座的每一位同学，长大以后都能为社会做出应有贡献。