《回乡偶书》[1].doc

《回乡偶书》
新站中心小学 姜育玲
教学目标：
知识与能力：认识2个生字，会写2个生字。有感情地朗读并背诵古诗。了解诗的意境，想象古诗所表现的情景。
过程与方法：通过“理解字词、连词成句、体会感情”的方法让学生了解古诗。
情感态度与价值观：体会诗的韵律美、意境美和情感美，激发学生对经典文化的热爱之情，产生自豪感。
教学重点： 学会2个生字，读懂古诗含义，体会古诗意境。
教学难点： 读懂古诗含义，体会古诗意境。
课时分配：第二课时
教学准备： 课件
教学方法：讲授法
学习方式：自主合作交流
教学过程：一、激趣导入
1、乡情是一支清远的笛，悠扬而深远；乡情是一个古老的神话，美丽而动人；乡情是一坛陈年的老酒，清香而醇厚。在古代，宋之问的近乡情更怯，不敢问来人。王湾的乡书何处达，归雁洛阳边。李白的此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。他们都在诉说着浓浓的乡情。今天咱们也来学习一首，有着浓厚乡情的。今天咱们也来学习一首具有非常浓厚乡情的归乡名诗《回乡偶书》
2、介绍作者及背景你们还记得这首诗是谁写的吗？对，是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到了阔别五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？
二、初读古诗，学习生字。
1、请同学们把书翻到31页，立好，听老师朗诵古诗，注意听字的读音和老师朗诵古诗的感情。
三、读中感悟
1、我们看题目，这里的“偶”、“书”各是什么意思？
2、你能完整地说一下题目的意思吗？
3、那么，作者都看见了什么，请同学们齐读古诗。
4、你能给这首诗划分节奏吗？试着读一读。
5、我们看第一行诗，“少小”什么意思？“老大”什么意思？那么，你能用自己的话说一说第一行诗的意思吗？（板书：离乡日久）
6、第一行诗中还有一对反义词，你能找到吗？
7、我们看第二行诗，“乡音”什么意思？“无改”什么意思？“鬓毛衰”什么意思？你能连起来说一下第二行诗的意思吗？（板书：乡音无改、鬓毛已衰）
8、你能用自己的话说一说前两行诗的意思吗？表达了作者什么样的思想感情？（板书：思念家乡）
9、你还知道哪些思念家乡的诗句？（课件相机出示）
10、请同学们运用刚才总结的方法小组合作自学后两行诗。
11、学生汇报，教师及时点拨，并板书。（板书：儿童不认、相见不识、误为客人、变化巨大）
12、请同学们尝试着把整首诗的意思说一说？
13、那么，这首诗表达了作者什么样的思想感情？（板书：深深眷恋、无限感慨）
14、你能带着这种感情再读一读这首诗吗？
15、老师把这首诗变一变，你会填吗？（课件出示）我们来背诵古诗。
16、老