圆明园的毁灭教学设计窦桂梅.doc

: .
的毁灭教学设计
文件编码(GHTU・UITID-GGBKT-POIU-WUUI・8968)
第一课时
一、 “走近圆明园”
1. 我住在清华园，在离我家50米的地方，有一片废墟，叫（板书“圆明园”）。打 开书，看这两幅废墟图，你会有怎样的感受这些感受源于一个词一毁灭（板书，指导 学生注意笔顺）。从题目看，重点写的是“毁灭”。再读课题。
2. 让我们走近圆明园。读课文。
（1） 注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。
（2） 板书“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南海北；众星拱月、玲珑剔透、蓬 莱瑶台、金碧辉煌”。
（3） 可以读读第129页的词语盘点，老师把以上词语补充完整。
3. 从最后一段课文引入这片废墟已经在风雨中伫立一百四十多年。文中的哪句话概 括了圆明园损失的程度（提示连接词“是……也是……”和“文化”）
4. 圆明园里究竟有些什么，说毁灭的是不可估量的价值（加问号）让我们一起“走 进圆明园”。
二、 “走进圆明园”
（一）体会圆明园“不可估量”的价值
1. 。圆明园相 当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么（圆明园的面积相当于1万多个这 么大的教室。）
2. 课文1—4段，说说圆明园有些什么。
（1） 抓“三园”，理解“众星拱月”（看图，不愧是万园之园）
（2） 有……也有……（看图，金碧辉煌。大到宏大无比，小到精美绝伦。）
（3） 有……也有……（看图，理解象征。既有城市的，也有乡村的，尽收眼底。）
（4） 不仅有……还有……（看图，西洋景观。空间上，既有国内，又有国外。）
（5） 上自……下至……（看图，珍宝字画。时间上，展示儿千年的精华。）
3. 圆明园浓缩着“天南海北”的精华用成语概括应有尽有、成「上万、数不胜
教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI语文（五年级） 值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名” o
5. 所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
6. 那好，读课文，让我们感到，通过你的介绍，它的的确确是当时世界上最大的博 物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。）
第二课时
1. 圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。一说到“艺术”，就会想到一
（美）
2. 回味“众星拱月”的万园之园一
3. 回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁一
4. 回味“象征”城市风光和山乡村野一
5. 不仅仅这些，圆明园还有着名的四十个景点呢。我们只选20处景观看一看。（课 件）
（1） 如果一处一处参观得需要多少天啊。你打算住儿天
（2） 先游览看看仿造风景名胜建造的景观。选择一处说说感受。（课件）
（3） 再游览根据诗人建造的景观。选儿处景观讲讲。（课件）
6. 法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢（课件）
7. 书中概括地说一“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”
8. 现在，回过头来再读课文，让