笔记对促进小学英语学习的研究.docx

笔记对促进小学英语学习的研究
摘 要： 小学作为学习英语的前线，必然要求学生在学习中找到学习英语的方式和方法，为进行更高级学习打好经验基础。但在小学英语教学实践中发现学生的笔记比较零散，甚至有学生缺乏做笔记的能力。做笔记对于学生学习和复习都有非常重要的启发暗示效果，是学生学习英语应该掌握的基本方法。作者将结合教学实际、学方面的问题，简要总结推行英语学取得的成果。
关键词： 小学英语 做笔记 原因 成果
小学英语一直在跟随新课改的脚步，课堂方面开始由教师教变为学生学，教学任务变成以锻炼学生英文听、说、读、写等为首要任务。学生的个性和素质较曾经的同龄人有了长足的进步，但是我在教学中对比很多学生的作业、书本教材、练方面比较随意、零散，有的学生几乎没有学的习惯严重阻碍了学生的学习，造成这种不利局面有多方面的原因，主要表现在学生个人、教师及环境等方面。
学生个体方面：首先，学生在一个拥有几十个人的大众环境中学习，他们能随波逐流地跟随众人朗读、对话等，看似没什么压力就达到教师的要求，带有有无笔记都一样的心态，没有仔细地根据自己的实际情况将不懂的地方标出来，把应该记忆的做简要圈画。只有教师要求识记的东西他们才会进行标记，这就导致他们没办法在识记过程中查阅相关的应该掌握的内容，也不能正确地理解识记的单词等。其次，很多学生是没有目标地迷茫地学习，机械地跟随老师的课堂教学，开始出现兴趣下降、不想学。教师教学方面：部分教师对待学生做笔记的问题比较松散，没有严格地要求学生要在课堂上做好学，尽管学生在教师的课堂上体会了语境氛围、学会了单词的拼读，但是学习过后就慢慢遗忘，再要复习的时候却找不到从哪里入手。因为教师没有要求学生做笔记，学生就得过且过没有做好相应的笔记。

环境方面：在学习环境方面，不仅包含教室环境、人际关系，教材教辅也属于环境，甚至课后环境都对学生做笔记有影响。经过观察发现，学生在学，极少人会不做笔记；当同桌提醒的时候，几乎每个人都会做笔记；同时若教材要求学生做记号之类的，学生都会认真做好。另外，若家长有要求学生每天要把书本上交检查的，学生也会认真做笔记。若是环境不利于做笔记，那么几乎所有人的笔记都不过关。
为了解决学生笔记散乱、缺失等问题，提高学生英语识记、复习效率，开校以来，我校英语组一直致力于学生笔记工作，向所有英语老师提出：教师和学生应该互信、加强沟通，甚至采取家校结合的方式。接下来在所有班级开展了师生共同参与的角色扮演舞台剧，加强了学生和老师的信任感和交流合作，同时在家长会上向所有家长提出了倡议活动，家长代表联名签署了家校合作倡议书等。在师生共同努力下，学生笔记质量有了很大的提高，取得了非常好的成果，具体如下：

，形成了英语学习向生活做出潜移默化的良好改变。
英语笔记记下的都是课堂上的疑惑点、重要点、核心部分，并且记录时机较为恰当，这种记录的习惯使得学生在生活上