. 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 z c s 教学内容 z c s 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．复习稳固z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节。 2．能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。 教学 重难点 重难点：区别声母“z c s〞和整体认读音节“zi ci si〞, 理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。 教学 资源 1．学生对于“z c s〞比拟熟悉，但与整体认读音节“zi ci si〞不能作很好的区分。 2．课件、课本插图、拼读卡片。 预习 设计 布置学生回家通过观察插图去拼读。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习导入 ：今天，校长和一些客人教师来到我们一〔1〕班，是因为我们一〔1〕班的小朋友读书得好，能读给他们听一听吗？
2．同桌同学互拼，相互纠正。 3．通过比一比，激发学生拼读的热情。 第一板块：复习导入 1、看电子教材中的图，读课文。 2．出示卡片：z c s zi ci si，指名学生认读，说说zi ci si这三个音节叫什么？ 3．出示课件：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí，开火 车快速认读。
第二板块：学习声母“z c s〞与单韵母“a u〞组成的音节。 贴卡片“z c s〞与“zi ci si〞 “a u i〞。 2．指名说说三拼音不同的名称。 3．声母“zcs〞与“韵母i成为好朋友就组成整体认读音节，指名读zi ci si。那声母zcs与韵母a成为好朋友就组成什么音节呢？ . 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第三板块：通过创设活动情景进展教学。 〔一〕带调拼读单音节词 1．采用看图讲故事、认读词语、儿歌等形式，引导学生说图上的意思。 你觉得这家人怎么样？ 2指名说儿歌，读音节。
〔二〕带调拼读双音节词。 1、〔1〕谈话：韵母u看到a和i都和zcs交上了朋友，也嚷着要与zcs交朋友，zcs愿意吗？他们交上了朋友就组成什么音节？你能把他们拼出来吗？ 〔2〕出示音节zu cu s u ，指名拼读。 〔3〕“学而时习之，不亦说乎。〞 讲前面学过的音节带过来再练习。 2、教学cū xì 分析每个音并拼读，并引导学生看图。
