《捞铁牛》教学设计[4].docx

《捞铁牛》教学设计
课时：第二课时
教材分析：
《捞铁牛》北师大三年级下册的一篇课文。本课是一篇人物故事，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。
教学目标：
1．指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学，用科学的教育。
2 ．指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
教学重点：
具体了解怀丙和尚打捞铁牛的方法和道理，感知怀丙这个人的个性特点。
教学难点：
了解怀丙为打捞铁牛做的准备工作的意义，学习其思维方法，提升思维能力。
教学过程：
实验导入知浮力
师：同学们，昨天我们做了一个有关浮力的实验。在容器内加入一半水，放入一个空的盆子，盆子是什么状态？
生：上浮
师：如果在盆内放入一把锁子，有什么变化？
生：下沉了一点。
师：再加一把锁呢？
生：盆和锁子都沉到水底了
师生总结：浮力是水对物体向上托举的力。物体越轻浮力越小；物体越重浮力越大。
师：今天我们就来学习一篇跟浮力有关的课文《捞铁牛》
读题质疑定目标
（一）铁牛是怎么掉进水里的？
（二）谁去捞？
（三）怎样捞？（重点）
（四）如何评价此人？
三、深入探究明原理
（一）解决第一个问题（自学）
1、故事发生的时间、地点？
2、铁牛掉水的原因？
（二）解决第二、三个问题（师生合作）
1、打捞工作分几步？
（分两步：一是准备打捞：二是打捞铁牛）
学习“准备打捞”。

a出示第三段幻灯片，女生自由读，男生找出表示先后顺序的字词(先、然后、再、又）可见，准备工作分四步
。师以第一步为例，讲解概括长句的方法（抓关键字）,后面三步让学生自己总结。
c生总结
先 潜水找牛
然后 备船装沙
再 拴船搭架
又 拴牛连架
d．观看准备工作的幻灯片。明确每一步的目的。
e再次品读第三自然段，体会怀丙的周密。思考：怀丙做了这四项准备工作，怀丙能否成功的捞到铁牛呢？引导学生在下文中找到答案。
（2）学习“打捞铁牛”。
a．默读第4 、5自然段，怀丙是怎样打捞铁牛的？
：准备工作中提到的沙、船发生了什么变化？牛又发生了什么变化？（泥沙——减少、船身——上浮、绳子——越绷越紧、铁牛——向上拔）
，喊出词语
：牛被拔出来之后又怎么做的？（读课文，看动画）引导学生归纳出：
划船拖牛