《桃花源记》教学设计
连云港市和安中学 徐玉玲
教学目标：
1．阅读和学习本文的语言，增强学生的文言感受。
2．背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。
3．体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。
教学重点：
理解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情。
教学难点：
领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。
教学过程：
课前演讲：我看“桃花源”
。
。
一、导入·
。
师：他的演讲有提到一点，就是对渔人的看法，他表示理解，少了许多批判，这是他的演讲中比较温情的一点。
。
师：对题目的读法，是普通的朗读，是没有思维的一种读法。
从“记”这种文体出发，理解着用不同的读法去读课题
。
二、复”是古代的一种文体。什么是“记”呢？生回答。
，我们学到的文言现象有哪些？生回答
。
对照PPT，到黑板前做练习。
同桌订正。
三、“记”————记事
？注意比较不同的概括有怎样的表达效果。告诉学生如何去概括一件事情。
，可以写那些东西呢？
时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
：写人、写事、写景。
四、记————写景
？概述写了什么景，找出文中的语句，读一读。
。
。
在分享过程之中，提醒学生听要听得专注，做一个会倾听的人。
学生点评，同学的描绘好在哪里，点评两个点以上。
四字词语，为文章增色。
长短句的结合，具有如歌的音韵之美。
？归纳：美景、奇景，并找出原因所在。
，那么桃花源之外呢？读文中语句。
学生交流自己的描绘，点评。
五、记————写人
，找出写人的语句。
。
？归纳：村人：热情好客、谦虚
村人：好人
渔人：鄙人
“处处志之”表现了渔人的聪明
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