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古诗常识知识一、考点要求 2002 年将“古诗词鉴赏”题改为文字表述,《考试说明》提出的考点要求是: ①鉴赏作品的形象、语言和表达技巧②评价作品的思想内容二、“古诗词鉴赏”中的常用名词术语●现实主义和浪漫主义:现实主义提倡客观地观察生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境中的典型人物。如《诗经》中的“国风”, 杜甫、白居易的诗等。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求, 常用热情奔放的语言, 瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象, 如屈原、李白的诗歌, 就具有鲜明的浪漫主义特色。●风格:由于诗人的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同, 因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味, 这就形成了作品不同的风格。如李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗则沉郁顿挫。●流派:指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或相近的诗人所形成的自觉或不自觉的结合体。诗歌的流派在盛唐最为典型: 以王维和孟浩然为代表的山水田园诗人, 以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗人。词的流派在宋代最为成熟: 以柳永、李清照、姜夔为代表的婉约派, 以苏、辛为代表的豪放派。同一流派诗人的作品有大致相同的风格, 他们在题材的选择、形象的塑造、语言的运用以及创作方法的选择和运用方面,都有许多共同点。例如婉约派词写得比较婉曲、含蓄, 多以艳情为题材, 严格遵守音律; 豪放派词, 则反映比较广阔的社会生活,思想内容则不拘于传统的离愁别绪,不严格遵守音律。但同一流派的诗人不只有一种风格, 他们可以有自己独特的风格, 如同为豪放派,苏词旷达洒脱,辛词则慷慨愤世。●意境:意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情, 境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境, 就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明《归园田居》描绘出一种清新自然, 安谧美好的农村劳动生活场景, 作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景, 就构成了这首诗的意境。再如朱熹的《观书有感》, 描写了由于有“源头活水”不断注入, 所以才有永不枯竭,永不陈腐,永不污浊,永远深且清的“方塘”, 但诗中的“方塘”, 不仅仅是自然的方塘, 它还包孕着作者读书的心得, 从而构成了这首诗的意境, 既给读者美的享受, 又给读者哲理的启迪。●形象:形象理解和分析,是诗歌鉴赏的要点。诗歌中的形象既是指叙事诗中的人物形象, 也指抒情诗中的抒情主人公, 更多的则是指诗歌中所描写的景与物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类, 都是诗歌中的形象。例如杜牧的《山行》诗中写山中景色,有山路、人家、白云、红叶等景物, 都构成了形象, 且以枫林中经霜的红叶最具神韵。诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感, 因此只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌的思想感情。三、古代诗词中常见的思想情感●忧国伤时? 反映社会的黑暗:杜甫“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”? 揭露统治者的昏庸腐朽? 反映离乱的痛苦:杜甫《春望》? 同情人民的疾苦:《茅屋为秋风所破歌》? 对国家民族前途命运的担忧:《茅屋为秋风所破歌》●建功报国? 建功立业的渴望:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》? 保家卫国的决心:王昌龄《从军行》( 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。)? 报国无门的悲伤:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿? 少年不识愁滋味》? 山河沦丧的痛苦:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》? 年华消逝,壮志难酬的悲叹:苏轼《水调歌头? 赤壁怀古》? 揭露统治者穷兵黩武: 杜甫《兵车行》(“信知生男恶, 反是生女好。生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。”) ? 理想不为人知的愁苦心情:屈原《涉江》●思乡怀人? 羁旅愁思:孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》? 思亲念友:王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子? 十年生死两茫茫》? 边关思乡:范仲淹《渔家傲? 塞下秋来风景异》? 闺中怀人:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行? 候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》( 长安一片月,万户捣衣声) ●生活杂感? 寄情山水、田园的悠闲:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》? 昔胜今衰的感慨:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》? 借古讽今的情怀:辛弃疾《京口北固亭怀古》? 青春易逝的伤感:李清照《如梦令? 昨夜雨疏风骤》? 仕途失意的苦闷:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头? 明月几时有》? 告慰平生的喜悦: 杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月? 明月别枝惊鹊》●长亭送别? 依依不舍的留念: 柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》? 情深意长的勉励:王勃《送杜少府之任蜀川》? 坦陈心志的告白:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》( 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶) 四、古代诗词中常用的艺术手法●借景抒情