《植物妈妈有办法》教学设计.doc

《植物妈妈有办法》教学设计
石家小学
张杰
《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标：
1、会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、引导学生观察大自然，在朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点：
识字、理解课文内容。
教学难点：
培养学生观察能力。
教学时间：1课时
教学流程：
　　一、启发谈话，导入新课
　　二、整体感知，了解课文内容
　　 1、教师范读课文。
　　 2、学生自读课文。
　　 (1）、同学们请用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
　　 (2)、小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利。
　　 3、讨论：课文主要写了什么?
　　三、学习生字、并练生字。
　　 (1)、学生自读课文，先画出生字，再想一想：你准备用什么方法记住这些生字。
　　 (2)、小组交流互学。
　 (3)、师点拨引导。
(4)、课堂交流。
　　 2、练习写字。
　 (1)、指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?
　 (2)、学生按笔顺自主写字。　　
　四、学生自学，初步理解课文内容
　　 1、学生自读课文，
思考：你从文中读懂了什么?用“——”划出相关的语句。
　　 2、课堂交流，汇报自学成果。
　　五、研读课文，探究感悟
　　 1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?画出来一起读一读，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
　　 2、全班交流，师点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
　　 A、当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
　 （1）、说到这里，你有什么问题要提出来吗?
　 （2）、让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉？
　　（3）、你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才