《海底世界》教学设计[166].docx

《海底世界》教学设计
第一课时 李丹丹
一、教材分析：
《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：
，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰
富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）激趣谈话导入
:同学们,今天老师给大家带来了一个词语朋友(大海),一起读一读。在你的印象中,大海是什么样的?
:是啊!一望无际的大海美丽极了。听了你们的夸奖,大海有一个问题想问问你们了。(出示:你可知道,大海深处是什么样的吗?)指名读,齐读。
今天我们就来学习一篇新的课文《海底世界》。
课题之中的“底”字是我们本课要学习的生字,你能给“底”字组个词吗?(学生组词)看到这个“底”字,你会想到哪些字?(相机板书:低、抵)用换偏旁的方法更容易记住这个字。要写好这个字,你有什么要提醒大家的?(分析字形,范写)打开课本,把这个字在书中描红一遍,在练字本上临写两个。(学生写字时,提醒注意写字姿势)
。
（二）初读课文,整体感知。
:课前,同学们已经预得老师提出的预习要求吗?(出示:预习要求:,读正确,读通顺。。。)指名读。这些要求做到了吗?下面老师要检查一下了!
(1)出示词语:
海底危险肌肉伸缩甲藻硅藻攻击
波涛汹涌窃窃私语长途旅行
(2)指名读,读后评价
(3)齐读
。这里有一个词语:
①(出示词语:窃窃私语)一起读。
②你知道什么是“窃窃私语”吗?这个词在文中的哪句话当中,划出来,读一读。
③现在你知道什么是“窃窃私语”了吗?(指名说,小声地偷偷地说话)你怎么知道是小声地说话?(因为“只是我们听不到而已”,“只能用特制的水中听音器就能听到”。)哦,你是通过联系上下文理解这个词的。
④理解了这个词,你能用“窃窃私语”来说句话吗? (有点难度是吧)老师这里有几个句子,你能根据提示把它们补充完整吗?(出示句子:A、老师正在上
课,________________________________。
B、_____________________,不知道又在搞什么名堂。)
指名说。
⑤看来大家已经学会了运用“窃窃私语