《燕子》教学设计[26].docx

《燕子》教学设计
教学目标:
1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状
物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
教学重点:
1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
教学难点:
通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保 护生态环境的意识。
体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱
和光彩夺目的春天美景。
“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着 的燕子成了音符。”
教学具准备:
燕子的图片，本课课件
课时安排:二课时
第一课时
一、目标导学，引人新课。
同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥 远的南方飞来，为春光增添了生机,(燕子)谁见过燕
子,它是什么样子的,燕子是一种美丽可爱的小鸟，它
在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗,现在我们一起来学习一篇描写燕 子的文章。
(板书课题:l燕子)
二、初读课文，自主学习。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字 的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然
段讲的是什么,(2)画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况。
(1)说说每个自然段主要讲了什么,
(2)读自己喜欢的段落。
三、展示点拨，汇报交流
1、细读课文，思考并勾画理解:课文是从哪几方 面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点,
2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3、全班交流，合作解疑。
(1)议答:课文是从哪几方面描写燕子的,
(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)
(2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈
一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢