《石灰吟》[1].docx

《石灰吟》
教学目标：
通过品读“千”“锤”“烈火”等关键词，感受石灰所经历的艰难和其坚韧的品质。
了解作者生平，体会作者在诗背后所要表达的高尚的情操。
教学重点：
通过品读“千”“锤”“烈火”等关键词，感受石灰所经历的艰难和其坚韧的品质。
教学难点：
了解作者生平，体会作者在诗背后所要表达的高尚的情操。
教学过程：
导入
今天我们来学习一首明朝的于谦所写的诗歌《石灰吟》。读标题，说说标题的意思。
预设：“吟”吟咏赞颂的意思。所以这首诗写的是——赞颂石灰。
那么作者为什么要赞颂石灰，又要赞颂石灰的什么呢？今天我们一起来学习。
朗读
请同学们先散读，读准字音。
评价：你读得很有节奏感。这是一首七言绝句，该如何读出诗歌的节奏感呢？
预设：七言可分为43,4可分为22,3可以分为12或者21。
所以这首诗歌是怎样的节奏？预设：2212
朗读，读出节奏感。
了解石灰所面对的困难及其品质
这首诗讲的是石灰的制造过程。那么在这个过程中，石灰经历了些什么呢？
“千锤万凿出深山”
“千”“万”两个字如同“千磨万击”，是虚指，强调历经困难之多。
“凿”和“锤”的意思分别是什么？
“锤”指的是“敲打”，“凿”指的是“打孔；挖掘”，把字换成“千敲万打”感受一下差别？——感觉力度更大。
这句讲的是石灰在开采过程中所遇到的磨难。“千锤万凿”让我们感受到了石灰在开采时所遇到的巨大的磨难。
该怎么朗读？——重读“千锤万凿”、速度放慢，语调低沉。
“烈火焚烧若等闲”
（1）“烈火”——温度很高。
石灰开采之后要经历煅烧。整个温度要达到900°C以上！果然是熊熊烈火啊！
（2）“焚烧”和平常的烧或者煮有什么差别吗？
预设：温度更高，而且焚烧有烧毁、烧尽的意思。
这烈火好像要把石灰置之死地啊！石灰面对这烈火的焚烧和开采的艰辛，又有怎么样的态度呢？
预设：“若等闲”——好像是平常的事情。
你可以想象石灰面对烈火所说的话吗？
你说的非常好。可是老师觉得还不够。它的语气真的这样平淡吗？——呐喊。表达出决心和勇气。
（5）所以在这声呐喊声中，我们看到了怎样的石灰？
预设：坚韧不拔。
（6）所以，这句话在朗读时要注意些什么？——若等闲应该是声音大、语速快。
（7）朗读第二句，再和第一句连起来一起朗读。（对比）
“粉骨碎身浑不怕”
回顾第二句分析路程：
在分析第二句的时候我们先抓住了关键词感受到困难之大；接着通过分析与想象，感受到了石灰无畏的精神，接着再将体会到的付之于朗读。接下来我们也通过这三步自己分析一下第三句。
粉骨碎身讲的是石灰煅烧后被粉碎的过程。“粉碎”
“浑不怕”中的“浑”是完全的意思，感受到了石灰的无畏。
它似乎在说：有什么困难，一起上吧！我一点也不怕！
朗读时要重读“浑不怕”三个字。
朗读感受，连着前三句一起感受。
“要留清白在人间”
这句话什么意思？石灰要把自己的清白留在人间。
石灰的“清白”指的是什么呢？预设：我们教室的墙壁就是石灰刷出来的白色。
这句话和前面三句是什么关系？
预设：因果关系，因为我要将自己的清白留在人间，所以我不怕前面的艰难险阻！（多么无畏勇敢的石灰啊！）
通过这首诗，我们认识了怎样的石灰？
用关联词“虽然”“但是”“因为”连接一下。