《绝句》教学设计[12] (2).docx

《绝句》教学设计
　一、复习导入
　　　1、指名背诵《咏柳》。
　　　2、全班齐背《咏柳》。
　　　　　教师：上节课，我们学习了描写春天柳树的诗，这节课，我们来学习描写春天景物的另一首诗《绝句》。
　　　3、介绍杜甫创作这首诗的背景。
　　　　　诗人在写这首诗时，安史之乱刚刚平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那时正是春天，他看到明媚的春色，心情十分愉快，于是写下了这首诗。
　　二、初读感知，识记生字
　　　1、请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。
　　　2、出示生字卡片，检查生字的认读情况，把字音读准确：
　　　　　jué　　míng　　lǐng　　bó
　　　　　绝　　　鸣　　　岭　　 泊
　　　3、认清字形
　　　　　绝与色　鸣与鸟　岭与冷　泊与怕，进行比较，区别字意、字形。
　　　4、现在，谁来试着把古诗读一读？小朋友听听他把字音读准了吗？（教师随机评价）
　　三、创设情境理解句意。
　　　1、学习第一句诗
　　　　（1）、听范读录音：同学们边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？
　　　　（2）、听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）：一天清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来阵阵清脆的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）
　　　　（3）、介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。
　　　　（4）、学习“翠”、“鸣”。
　　　　　　　　那活泼可爱的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝上）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）
　　　　（5）、说句意。第一句诗的意思同学们理解吗？谁能说说。（两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着。）
　　　　（6）、让我们一齐用欢快的语调，读一读第一句诗。
　　　2、学习第二句诗
　　　　（1）、描绘情境。诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？（白鹭）贴白鹭。
　　　　（2）、介绍白鹭：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。
　　　　（3）、讲“一行”、“青天”。
　　　　　　　那是一只白鹭吗？（不是）诗中哪能个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天），青天是什么意思？（蔚蓝的天空）这里的青是碧蓝、瓦蓝的意思。
　　　　（4）、说句意。那么第二句诗的意思同学们会说吗？（一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）
　　　　（5）、洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空这样的画面可真美啊，让我们齐读第二句诗。
　　　3、学习第三句诗
　　　　（1）、诗人杜甫被眼前的美景吸引住了，这时他一抬头，却又被什么吸引住了？（诗人被远处的西岭雪山给吸引住了）贴西岭
　　　　（2）、讲解“千秋”、“含”。
　　　　　　　这里“千秋”是指什么？（时间长久）诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？（诗人从窗口向远望），画（囗），你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？含就