9明天要远足.doc

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本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。
本单元还安排了“语文园地七”。
课题
内容简说
明天要远足
远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。
大还是小
作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾的成长体验。蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。
项链
作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
“睡、那、海”等38个生字，会写“才、明、同”等11个字，认识“目、彳、亠”等5个偏旁。
、流利 、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展开联想与想象表达自己独特的感受。
、阅读能力，并注意抓住每篇文章的情感教育渗透点，进行思想品德教育。
，会写11个生字。
、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。
，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字。
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9.《明天要远足》…………………………………………………………2~3课时
10.《大还是小》…………………………………………………………2~3课时
11.《项链》………………………………………………………………2~3课时
语文园地七………………………………………………………………2~3课时
在本单元的教学中，识字教学是本单元的重点之一。仅仅靠学生去观察、练习显然不够，要善于引导学生在汉字比较中识字。采用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法识字；利用课件，直观地展示形近字，帮助学生理解形近字间的异同。
在阅读教学中，充分发挥教师范读、领读的作用，多采用分角色读的方式，尽可能采用插图、课件等资源，把课文内容呈现在学生面前，帮助学生领会文章所蕴之意，感悟文章所说之理。

课题
明天要远足
课型
新授课
设计说明
设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。
学前准备
。（教师）
。（学生）
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标
，认识1个偏旁“目”。
、流利地朗读课文。
学习重点
会认生字。
学前准备
。（教师）。（学生）。
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教学环节
导案
学案
达标检测
一、释题导入新课。（用时：5分钟）
：同学们，明