11、翠鸟.docx

11、翠鸟
教学目标：
　　1．有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。　　
　　2．学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。
　　3．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
　　教学重点：
　　1. 学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
　　2． 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
　　教学准备：
　　多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、复习导入。
读了课题，你还想知道些什么？
出示自学提纲。
　　二、品读课文，理解感悟。
　　（一）学生交流、汇报。
　　☆1、重点引导学生学习第一段。
　　a、读课文，思考：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形）
　 ？随着学生的汇报，教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图，并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序，培养学生的观察能力和表达能力。
　　，弄清各个部分的特点，通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。
　　D．结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句“……像……”的好处。
　　。随学生的汇报，教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来，加深学生的印象。并再次让学生操作这一过程，同时随之口述翠鸟的外形特点，培养学生的说话能力。
　　？多么可爱的翠鸟阿！
　　f、指导朗读，要读出喜爱之情来。
　　☆2 、引导学生读懂二、三自然段，并体会用词的准确。
　　a、课件出示二三自然段，让学生初读以上语段，思考翠鸟动作有什么特点。（迅速，灵敏）
　　b让学生默读这两个自然段，思考从那里可以看出翠鸟的迅速，并在书中画出有关的句子，标出重点词语，谈谈自己的感受。
　　根据学生的回答，幻灯片出示相应的句子，体会作者用词的准确。
　　幻灯片出示：
　　①翠鸟登开苇秆，很快的飞过去。
　　②翠鸟登开苇秆，像箭一样射过来。
　　除此之外，让学生结合“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话理解翠鸟动作敏捷。
　　3、指导朗读。读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了?学生自由读二、三自然段，读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。
　　4、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗？（结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。）身体小，嘴又尖又长，眼睛透亮灵活，身体小巧玲珑。
　　5、读后大家评议，指导后再读。
　　（二）默读第四自然段，思考：
　　△翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗?
△我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的?
1．自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。
　　2．学生可能提出下列问题：
　　（Ⅰ）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？
　　（Ⅱ）老渔翁的话是什么意思?