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写演讲稿
活动目标
，学生掌握根本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
，做到清楚、连贯、不偏离话题。
，形成乐观、宽容、合作等良好品格。
情境导入
在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个 给人印象深刻的思想，也不要五十个证人前听后忘的思想。宁可牢牢地敲进一根钉子，也不 要松松地按上几十个一拨即出的图钉。
——德国著名的演讲学家海茵兹·雷 德曼
活动过程
写演讲稿注意的问题：
一、了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否那么，不看 对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达 不到宣传、煽动、教育和欣赏的目的。
活动过程
写演讲稿注意的问题：
二、观点鲜明，感情真挚。 演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。 演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有煽动性。因此，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的煽动；既有所怒，又有 所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤〞出来的，而要发自肺腑， 就像泉水喷涌而出。
活动过程
写演讲稿注意的问题：
三、行文变化，富有波澜 构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。 　　如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的上下，而是靠内容 的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
活动过程
写演讲稿语言的提炼：
一、要口语化。“上口〞、“入耳〞这是对演讲语言的根本要求。 演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲 者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口〞，那么演讲的内容再好， 也不能使听众“入耳〞，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口〞、“入耳〞，如果不那么“上口〞、 “入耳〞，就需要进一步修改。
活动过程
写演讲稿语言的提炼：
二、要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论。
〞
活动过程
写演讲稿语言的提炼：
三、要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演 讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语 言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。 假设是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？〞
活动过程
写演讲稿语言的提炼：
四、要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物 和道理。朴 素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词 藻的华美。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力
五、要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间。