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17俄国的改革教学设计
教材内容
伴随着英、法、美等国资本主义制度的确立与资本主义经济的发展，实行农奴制的俄国在竞争中败北，激化了国内社会矛盾。为避免革命，沙皇被迫进行自上而下的改革，改革使俄国走上发展资本主义的道路；但是改革保留了很多封建残余，俄国的发展道路仍然困难重重。
一、课程要求
讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
二、教学目标
（一）知识与能力
知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。
认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。
（二）过程与方法
通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。
通过学生探究活动，回答问题，培养学生分析历史，正确认识历史的能力
（三）情感态度与价值观
通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。
通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。
三、教学过程
（一）设计思路
紧扣《课标》，结合课本内容，通过材料阅读、历史剧等形式再现历史场景，让学生理解历史，认识改革在社会发展中的作用
（二）教学媒体
多媒体课件
（三）课堂展示（教学流程）
导入新课
学生阅读P71单元导读，教师总结并引入第14课内容
教学设想：虽然导入部分并不绚丽，但这样有助于学生将本课知识放在历史的长河中去思考问题，研究历史本质
课件出示预习内容

第一篇章：自主预习，构建知识结构


学生预习课文并填写《成长资源》基础知识梳理完成知识结构；
教师检查
第二篇章：走近历史
学生结合小字P72-P73内容思考：
1、帆船与汽船分别代表哪个国家？“帆船与汽船的较量”结果怎样？结合资料与课本内容思考此结果出现的原因
帆船代表俄国，汽船代表英国和法国；结果俄国战败，国内矛盾激化
原因；俄国在19世纪中期仍是以农奴制经济为主的封建国家，国内矛盾尖锐；英法确立了资本主义制度，完成了工业革命，经济迅速发展，俄国失败的必然的
2、俄国怎样才能在竞争中生存下去？（引入第2框题）
改革，废除农奴制度，促进资本主义发展
第三篇章：体验历史
历史剧之一——
亚历山大二世：众爱卿，近些年世界局势变化很大，我们已经落伍了；国内农奴起义更是风起云涌，我决定废除农奴制度，给农奴自由和土地，大家有意见吗？
大臣甲：
大臣乙：
亚历山大二世：（把法令给众大臣传阅）请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。
众大臣：
历史剧之二——
旁白：（变法三年后）1861年改革结果到底如何呢？本剧组记者带着这个问题采访了一家农奴家庭。
记者；您好！请问改革三年来你们的收入增加了吗？
农奴甲：
记者：你们自由了，不是可以去城里打工吗？
农奴乙：
旁白：据资料显示，宣言和法令公布后，农民暴动和起义仅1861——1863年就发生了2000次
列宁：农奴获得自由的同时已经被剥削的一干二净了。
想一想：
1、课本中哪些内容反映了亚历山大二世改革的目的？
获得土地得用高于地价2—3倍的价格赎买，到1910年榨取了约20亿卢布；获得自由的