历史七年级下册历史七年级下册课程纲要课程纲要初一学业评价研究小组初一学业评价研究小组 学生背景分析学生背景分析七年级学生刚刚进入初中学习,首次接触到历史这七年级学生刚刚进入初中学习,首次接触到历史这门学科。一方面,学生对相关历史知识有简略了解, 门学科。一方面,学生对相关历史知识有简略了解, 对历史知识和故事充满了渴求的兴趣。保护好学生对历史知识和故事充满了渴求的兴趣。保护好学生的这些天性,对于学好本册教材具有十分重要的意的这些天性,对于学好本册教材具有十分重要的意义。义。另一方面,受自身年龄等因素制约,学生的思维理另一方面,受自身年龄等因素制约,学生的思维理解能力、归纳综合能力、分析判断能力还有待进一解能力、归纳综合能力、分析判断能力还有待进一步发展。虽经前一学期对历史学科的接触,历史学步发展。虽经前一学期对历史学科的接触,历史学科基本知识和能力有所发展,但仍比较有限。在本科基本知识和能力有所发展,但仍比较有限。在本册教材的学习中,引导学生把握学习历史学科的正册教材的学习中,引导学生把握学习历史学科的正确方法和途径,进而为后续的历史学习起到积极的确方法和途径,进而为后续的历史学习起到积极的推动作用,应当成为教学工作的一个主导方向。推动作用,应当成为教学工作的一个主导方向。教材及其他资源背景分析教材及其他资源背景分析本册教材所学内容为中国古代史的后半段, 本册教材所学内容为中国古代史的后半段, 即从隋唐时期到清朝前期。学习内容的理性即从隋唐时期到清朝前期。学习内容的理性化程度比七年级上册有所提高,但知识点比化程度比七年级上册有所提高,但知识点比较繁杂,因此,把知识点落实到位、努力构较繁杂,因此,把知识点落实到位、努力构建知识体系,提高课堂教学的有效性就显得建知识体系,提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。尤为重要。课本以外的丰富的历史课程资源,如影视片、课本以外的丰富的历史课程资源,如影视片、纪录片、博物馆、图书馆、互联网等,应当纪录片、博物馆、图书馆、互联网等,应当在日常教学中得到充分的发掘和应用。在日常教学中得到充分的发掘和应用。课程目标课程目标 1 1、繁荣与开放的社会: 、繁荣与开放的社会: ( (1 1)知道隋朝大运河的开凿及其概况,认识大运河开)知道隋朝大运河的开凿及其概况,认识大运河开凿的影响。凿的影响。( (2 2)知道)知道““贞观之治贞观之治””的主要内容,能对唐太宗的历史的主要内容,能对唐太宗的历史作用作出初步评价。作用作出初步评价。( (3 3)了解隋唐科举制度的主要内容,能理解其主要影)了解隋唐科举制度的主要内容,能理解其主要影响。响。( (4 4)知道武则天和)知道武则天和““开元盛世开元盛世””的基本史实。的基本史实。( (5 5)了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。)了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。( (6 6)通过学习遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实, )通过学习遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实, 理解唐代中外文化交流的发展。理解唐代中外文化交流的发展。( (7 7)以赵州桥的建造和雕版印刷、火药在隋唐时期的)以赵州桥的建造和雕版印刷、火药在隋唐时期的发展为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。发展为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。( (8 8)知道唐诗的繁盛及其代表人物与作品。)知道唐诗的繁盛及其代表人物与作品。 2 2、经济重心的南移和民族关系的发展: 、经济重心的南移和民族关系的发展: ( (1 1)知道辽、宋、西夏、金等政权的建立及其先后并)知道辽、宋、西夏、金等政权的建立及其先后并立的情况。会简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝立的情况。会简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。藉此理解宋元时期民族融汇的进一步发展。的史实。藉此理解宋元时期民族融汇的进一步发展。( (2 2)通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的有关史)通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的有关史实,知道中国古代经济重心的南移,初步理解宋代中国实,知道中国古代经济重心的南移,初步理解宋代中国经济重心南移的原因。经济重心南移的原因。( (3 3)初步了解宋代城乡社会生活的基本情况。)初步了解宋代城乡社会生活的基本情况。( (4 4)以四大发明中印刷术、火药、指南针在宋元时期)以四大发明中印刷术、火药、指南针在宋元时期的发展为例,体会这一时期中国古代科学技术的发展。的发展为例,体会这一时期中国古代科学技术的发展。( (5 5)知道)知道《《资治通鉴资治通鉴》》这一重要史学成就。这一重要史学成就。( (6 6)知道宋词、元曲的繁荣及其代表人物与作品。)知道宋词、元曲的繁荣及其代表人物与作品。 3 3、统一多民族国家的巩固和社会的危机: 、统一多民族国家的巩固和社会的危机: ( (1 1)
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