2　燕子.docx

2　燕子　  
1学情分析
通过两年半的学习，学生积累了一定量的常用词，已具有独立的识字能力。对于生字的教学，教师不需要每字都教，但又不能完全放手。教师可在学生自学的基础上，就字音和字形的难点进行指导和强调。《燕子》是一篇优美的散文。课文描绘了生机勃勃的春天景色，重点描写和赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来欢欣热爱之情。在教学时，教师让学生多读，让学生在读中体会春天的光彩夺目和燕子的可爱、学习作者细致的观察、丰富的想象以及生动的描写。
   教学目标
1、学习本课生字新词。
2、初读课文，整体感知课文内容。学习课文第1自然段和第2自然段。 
3、积累好词佳句并背诵。
   学时重点
重点：抓住重点语句，使学生从作者对春天了的小燕子的描写中，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 
   学时难点
难点：体会抓住特点写事物的方法.。 
1、燕子
一、出示图片讨论，导入新课。 
1、出示群燕飞舞的图片,讨论燕子的外形和特点。 
２、那你们喜欢小燕子吗？（喜欢）今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
3、板书：1、燕子 指导学生书写“燕”字。
二、初读课文，整体感知。
1 、教师范读课文，
2、学生自读课文，明确自学要求。
（1）读准字音，划出生字组成的新词，把课文读通顺。
（2）标 出自然段，想想每个自然段主要讲了什么
（3）画出自己不理解的词语？
3、检查自学效果。 
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 教师纠正易写错生字的写法。
（2）理解词语的意思。 
赞歌:赞美事物的歌曲或诗文。
聚拢：集聚在一起。（通过近义词理解）
增添：加多、增加。（通过近义词理解） 
掠过：轻轻的一擦而过。（联系上下文理解）
 （3）采取学生自愿的形式举手说出课文讲了燕子的哪些特点，老师适时指导。 
三、学习第1自然段。 
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？
１、学生自由读。
２、画出描写燕子外形特征的句子。
参考答案：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀 ，加上剪刀似