《卜算子__咏梅》教学反思《卜算子 咏梅》教学反思
毛主席在这首咏梅词里，通过梅花的形象，表现了一个革命者“俏也不争春”的博大胸怀和美好的情操，给我们创造了一个崭新的艺术境界。教学这首词，我是以朗读和背诵作为基本训练形式，让学生通过反复的吟诵来逐步理解诗句的意思，初步感受梅花的品格，接受美的熏陶，并没有对词的寓意作过多的讲解。
本课的教学环节充分体现了“‘读’占鳌头”、“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科的特点。采用“赏——读、读——品、读——思、读——悟、读——画”的方法，既尊重学生的独特体验，又注重及时引导，注重了语文课堂教学的开放这一实验研究。教师紧扣文本，依据学情，以“读”为主线，巧妙点拨，层层深入，将学生的体验不断引向纵深，使其充分领悟到文本的内涵。
另外，通过扩展延伸，加强课内外语文学习的有机实践联
系，便于学生在运用自己的知识解决实际问题的同时，培养其创
新意识和创新能力。
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