通过神经系统的调节 教学设计（新人教版）教案.doc.doc

海量课件、教案、试题免费下载,尽在 kejian. 课件下载网! 第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一、教学目标 1. 概述神经调节的结构基础和反射。 2. 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3. 概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。二、教学重点和难点 1 .教学重点(1 )兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。(2 )人脑的高级功能。 2 .教学难点神经冲动的产生和传导。三、教学课时 2 四、教学过程〔引入〕以“问题探讨”引入。生思考,师提示。〔提示〕: 这些问题具有开放性, 可以让学生充分讨论后再回答, 目的是引起学生学习本节内容的兴趣。〔板书〕一、神经调节的结构基础和反射缩手反射膝跳反射非条件发射哈欠反射反射的种类惊弓之鸟条件发射谈虎色变眨眼反射望梅止渴〔思考与讨论〕生思考回答,师提示。〔提示〕 1. 神经元包括胞体和突起两部分, 突起一般又可分为树突和轴突两种。神经元的长的突起外表大都套有一层鞘, 组成神经纤维。许多神经纤维集结成束, 外面包着由结缔组织形成的膜,构成一条神经。 2. 反射弧一般都包括五个部分:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 3. 不能; 至少需要两个, 如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢(即脊髓)后,直达腹根与运动神经元发生突触联系;而绝大多数的反射活动都是多突触反射, 也就是需要三个或三个以上的神经元参与;而且反射活动越复杂,参与的神经元越多。 4. 蛙的搔扒反射有脊髓的参与, 人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。〔问题〕反射活动中, 在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢?先让学生说出自己的认识, 然后让学生阅读教材。提问: 兴奋的本质是什么呢?如何产生?又是如何传导的呢? 〔答〕略。〔板书〕二、兴奋在神经纤维上的传导三、兴奋在神经元之间的传递海量课件、教案、试题免费下载,尽在 kejian. 课件下载网! 〔思考与讨论 2〕生思考回答,师提示。〔提示及板书〕很明显, 由于突触间隙的存在, 兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递,而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。【探究与交流】: 突触中传递的递质中有一种是兴奋性递质叫乙酰胆碱, 乙酰胆碱在发挥作用后, 很快被胆碱酯酶分解为胆碱和乙酸。研究发现有机磷杀虫剂能抑制胆碱酯酶的活性, 使乙酰胆碱不被破坏。结果动物会怎样呢? 【课外实践】: 2000 年诺贝尔生理学与医学奖授予瑞典和美国的三位科学家, 他们在“人类脑神经细胞间信号的相互传递”方面获得了重要发现。三位诺贝尔奖获得者最早发现了在神经细胞之间某种信号的传导,即所谓的“慢突触传递”。这些发现对了解大脑的正常功能, 以及信号传导中的紊乱如何引发神经或精神疾病起到了十分关键的作用。在这些发现的基础上, 人们研制出了治疗帕金森综合症以