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理工院校艺术教学实施藩篱及其跨越
摘 要：理工院校艺术教学实施不尽如人意，其艺术教学实施可谓是藩篱重重。这主要体现在理工院校实施艺术教学的认识困境、生源困境、课程困境、教学困境和师资困境五个方面。理工院校可以通过端正教育认识、吸纳优质生源、优化课程结构、改革教学方法、充实专业师资来完善艺术教学的实施。
关键词：理工院校；艺术教学；藩篱；超越
艺术教学有利于培养学生的审美能力、创新能力，并且在促进人的全面发展方面具有重要作用。当前，由于理工院校、教师以及学生缺乏对艺术教学的正确认识，导致艺术教学在实施过程中面临着来自生源、课程、教学、师资等诸多方面的困境。为跨越理工院校艺术教学面前的重重藩篱，理工院校应尽早端正教育认识，吸纳更多优质生源，优化艺术课程结构，改革艺术教学方法并且充实艺术专业师资。
一、端正教育认识，跨越认识藩篱
1. 理工院校艺术教学面临认识困境
在理工院校，错误认识艺术教学的主体主要来源于学校、教师和学生三个方面。对于学校来说，虽然国家政策号召高等院校全面开展艺术教学，但仍有很多理工院校的办学者认为艺术教学不属于真正的科学，对于理工学生来说可有可无。对于艺术教师来说，受校方忽视艺术教学的影响，导致教师们对艺术教学缺乏兴致，视艺术教学为走过场。对于学生来说，他们认为艺术教学与升学和就业关系不大，艺术对于他们来说只不过是生活的调剂品。
这种尴尬，即使在把公共艺术教育做得风生水起的湖南理工学院也不例外。近几年，对于公共艺术教育，该校一直有“取消”或者“做得太过”的不同声音出现。有教师反映：“现在高校课程要压缩，各门课都重要，完成必要的教学任务已经很困难，艺术教育就不要列进来了，作为选修课，可以考虑在课程表外运行。”
在这些错误认识的影响下，理工院校管理者者疏于成立专业的艺术教学机构，艺术课程设置零散，师资安排与教学设施配备也无法满足教学需求。艺术教师怠于备课，教学方法落后，教学内容陈旧不堪，一本教案沿用多年。理工院校学生在面临升学和就业的压力下，受功利主义、拜金主义影响，选修艺术课程的积极性大大降低。正是因为三方教育主体对艺术教学的错误认识，才导致艺术教学在理工院校实施过程中困境不断，藩篱重重。可以说，认识困境是其他困境产生的根源。
2. 跨越藩篱：端正艺术教育认识
端正教育认识，提升理工院校艺术教学地位是打破理工院校实施艺术教学所面临的认识困境的主要切入点。要提升理工院校艺术教学的地位，充分实现艺术教学本质，就必须使理工院校充分认识到艺术教学的重要作用和价值。
针对理工院校对艺术教学的认识存在误区的情况，在国家相关政策的指导下，要进一步强调各理工院校对政策的落实，从“思想上重视”过渡到“思想、行动皆重视”。理工院校应充分认识到艺术教学在高校教育改革与发展过程中的性质、地位、作用和意义，明确艺术教学在全面提升及学生综合素质过程中的重要作用。理工院校还应紧跟国家相关政策，按照国家的规定和要求开办艺术课程，把艺术教学真正纳入学校的整体教育之中，使艺术教学科学化、规范化、