北师大版三年级数学第六册《猜一猜》评课稿(共3页).docx

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北师大版三年级数学第六册《猜一猜》评课稿
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　　北师大版三年级数学第六册《猜一猜》评课稿
　　这节课的猜一猜与学生生活中的盲目瞎猜完全区分开来了，她把学生带进了一个简单的逻辑推理的领域。这节课的教学目的是让学生初步感知什么是数学中的推理，感受简单推理的过程；能用较为准确、完整的语言表达简单推理的思维过程；探究掌握简单推理的一般方法，发展学生观察、分析、推理的能力。刘老师在设计中能结合学生的年龄特征，把一个个推理事件巧妙地安排在有趣的游戏中，将 猜一猜活动置于模拟情境中，以游戏贯穿始终，让学生在愉快的氛围中学习，在学习中发展能力，在发展中感受推理的乐趣。
　　一、激发兴趣的课前游戏。
　　这是学生第一次接触推理，因此课前给学生打点基础，埋点伏笔是非常必要的。课前刘老师安排的是一个猜刘老师喜欢什么运动的小游戏。在小游戏中有意识渗透可能性和条件，让学生初步区分生活中盲目地瞎猜与有条件的推理。让学生在游戏活动中刘老师总结了几个词如：根据条件，不能确定，估计，可能。条件，一定这样在这个游戏中，刘老师完全达到了教学目的，学生的积极性已经完全被调动起来了；可能性这个知识点渗透了。
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　　二、贴近学生生活的情境创设。
　　在整个推理的过程中，刘老师创设了一个去动物园参观的情境，在新朋友小精灵的带领下，学生不知不觉就来到了老师设计的游戏环节中，在推理含有两个条件的事件中，有猜花、猜去动物园的'路、猜门票的颜色三个小游戏。通过这些小游戏，学生在课前游戏的基础上进一步认识了可能性，也能根据条件进行合理的猜想和推理，也明白了当事情的发生只有两种可能的时候，不是其中一种情况就是另一种情况。在这个情境中，学生的积极性被充分调动起来了，也初步获得了一些简单推理的经验。于是，在推理含有三个条件的事件时，孩子们能自主探究，小组合作进行推理。
　　三、良好的听说习惯的训练。
　　巴金说过：孩子成功教育从好习惯培养开始。本节课重要的教学目的之一就是在情境中体验合理推想，借助不是就是，用准确而完整的语言表达推想的思维过程。在第一个游戏中，刘老师先让孩子尝试着大胆说出自己的想法，在一个孩子说的基础上，让另一个孩子说，再让