教学督导简报.doc

教学督导简报.doc2006年第1期
（总第7期）
江阴职业技术学院督导办公室编 2006年1月10日
本期目录
职条部督导
公外教研童对青年教师开展素质教育记卖r二）
# 督导呼声
做疯信学孑、树疯信枝风、建疯信校园
争督导信息
专家会诊：纨春命题质量有待改进
督导巡考：期末考纨秩序明显改观
#督导总结
督导工作巍俱化、荆度化、规范化，为迎评快建作喷献
2005-2006学年第一学期督导工作总姑
争条部督导
公外教研室对青年教师开展素质教育掠影（二）
——青年教师在教学中遇到的球手素例分析与解答
外语系新教师多，新教师培养工作的任务繁重，新教师有创劲，工作的 热情高，但教学经验不足，为了使新教师的培养工作有针对性，解决新教师 教学过程中的实际问题，公外教师室召开了 “新教师教学案例分析解答座谈 会”新老教师对新教师教学上的疑难问题进行了剖析交流，老教师介绍了处 理类似问题的做法，对新教师提高教学水平很有帮助。
案例1:教师在课堂教学中要求学生回答问题，突然另一个学生站出来 要求教师回答相关或不相关的问题，这时教师该如何操作？
解答：教师应鼓励该学生，称赞他问题提得好，并快速作出简短回答。 然后幽默地说：Let' s have a further discussion when I invite you to have dinner （中午我请你吃饭时再进一步讨论），其他人没份，因为他们没 有你积极。这样既活跃了课堂气氛，又巧妙地回避了问题。
案例2：课堂教学中用哪些方式鼓励学生的积极性？
解答：鼓励是好的，也是必需的，并且要恰当。如：你是我见过的最有 特色的学生；我认识你太晚了；你能给我签一下名吗（假装挽起胳膊）？下 课后告诉我你的联系方式；你从London回来的吗？等等。这些同样能起到很 好的效果。
案例3：在课文讲解中发现学生课文生词记不住，于是在课堂上教学生 学单词，有更好的解决这一问题的办法吗？
解答：高职学生学英语普遍的情况是词汇掌握不住，中学要求掌握的就 没有记住多少，到了大学又增加了许多生词，更是难以记住。因课时有限， 课堂教学现在又由45分钟改为40分钟，所以利用课堂学单词难以完成教学 目标，同时也可能引起学生的懒惰思想：反正教师上课会教而放松预习、复 习。因此，教师可提前布置预复习任务，要求学生利用早自习和晚自习的时 间去学习，教师课前或课堂check一下。课堂上对于个别难以掌握的词，帮 助分析，从词的结构（前缀、后缀）、语音、词义等方面加以指导，再组成一
些学生们能记住的例句。
案例4：课堂提问有讲究吗？
解答：问问题没有错，但是不是什么问题都可以在课堂提的。如涉及到 学生隐私的问题最好不要问；尤其是学生不愿意回答时，就更不能强求了。 所以课堂教学是郑重的，教师课前准备时应设计相关得体的问题，既要妥当， 又要让学生有话可说，并随着你的教学思路进入主题。巧妙的设问会起到预 期的效果，并烘托课堂气氛。
案例5：语言教学强调技能训练，在课堂教学中有必要分析语法句子结 构吗？
解答：中国学生学外语离不开语法结构分析，学语言不是单纯地语言交 流，还涉及到语义的了解，所以为了学生更快更清楚地理解，讲解语法结构 是必要的。但是不要太重于语法的排列，最好把难句提前写在黑板上，关键 处用彩色粉笔突出来。语法只是一种借助理解的手段，不是最终的教学目标。
案例6：在黑板上检测生词或专业术语有讲究吗？
解答：检测学生记单词是必要的，尤其是专业名词更要多读多记。但是 到黑板上检测，应有一定的目的性，检测的词应当是该课的语言要点，是本 课的教学重点(key words)□检测的形式上可以多样：连线、填充、给出首 字母等等。
结语：在本次活动中，所有教师都畅所欲言，老教师非常真诚地提出了 自己的见解，列举了自己处理这类问题的经验，既生动又贴切。青年教师还 提出了一些自己的独到见解，令大家刮目相看。真是教学相长！
(外语系供稿)
督导呼声
做诚信学子、树诚信校风、建诚信校园
2005年12月27 H,顶着凛冽的寒风，校学生会组织了一次考试诚信的 宣誓、签名活动。看到学生庄严的宣誓、郑重的签名，感到欣喜。这对营造 良好的考试氛围，督促学生认真复习迎考应该能起到促进作用。
每到期末，考试就成为老师、学生、家长的中心话题，这时候使用频率 最多的一个词汇就是“诚信考试”。
每到期末考试，学校再三强调考风考纪，要求规范考试管理、严肃考试 纪律，杜绝考试违纪行为，考试期间如临大敌，但因为学校没有实质性的行 动而显得苍白无力，作弊现象还是存在，作弊方式和手段还是花样百出，无 奇不有，就连现代科技工具都派上了用场。在学生中流传这样一句话：“学不 在精，作弊则灵；功不在深，会抄则行。”一些平时