1 古诗二首[8].docx

1 古诗二首
教学目标： 　　　
1、认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字，积累“堤、柳”
等生字拓展的词语。　
2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　　
3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 　　
教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 　　
难点：想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 　。 　
教具准备：朗诵音频、生字卡片、课件 　
教学安排：两课时
教学过程： 　
第二课时
一、导入
1、复习所学
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课
师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生自读古诗）
3、认读生字
师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵
师：读的真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解
1、明确学习目的
师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求）
（1）了解诗人。
（2）理解诗题。
（3）能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”。
（4）能解释诗句的意思。
（5）理解诗人的思想感情。
（6）体会诗的意境。
（7）背诵古诗。
2、组织自学
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
学生自学
教师投影诗人情况并作巡视。
1、不能理解“一”，引导同学理解“一”在这里是“满”的意思（联系生活，换词理解）。
2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。
3、师生交流
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
师：请四位同学分别解释四句诗，
4、分析全诗
师：请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情
师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自身想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充溢生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗