“植物妈妈有办法”教学设计.docx

“植物妈妈有办法”教学设计
教学目标:
“旅”“蒲”等12个生字，会写“已”“甲”等10个生字。
“四海为家”“旅行”“纷纷”“铠甲”“山洼”等词语的意思，认识“AABB”式四字词。
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。
教学重、难点:
，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。
，培养细心观察的习惯。
教学准备:
蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT
课时安排:
2课时
第一课时
一、导入:
孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招?
二、认识生字

、齐读生字、词组。强调、纠正读音:
后鼻音:降、苍、经、蹦
前鼻音:纷、豌
翘舌音:察、识、乘、吹、炸
平舌音:刺、苍
，巩固生字。朗读要求:流利、通畅。
三、整体感知:
，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。
:你觉得那位植物妈妈的方法最有趣?
四、品读课文:
(一)第一小节
，思考问题:植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢?
:得、为
děi 一定得去 wèi 为什么 因为
多音字:得 de 跑得快 为
dé 得不到 wéi 四海为家 行为
:
四海为家:走遍天下，到处都可以作为家。
旅行:引导学生回想假期旅游经历，加以理解。
4.“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气?
。老师提示，背诵第一小节。(板书:四海为家)
(二)第二小节
种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?
，思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?
?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里?
，蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的，读出来。(只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹)
4. 风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。(纷纷)
哪位同学可以用“纷纷”造句?
，吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过……”。
让我们闭上眼睛想象，背“只要有风……”
:此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢?
用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了……”说话。
蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里就在那儿安家。不久，一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长，用第一小节的一个词说(四海为家)
?为什么?
她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢?