只有一个地球教学反思(共10篇)(共21页).docx

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只有一个地球教学反思(共10篇)
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　　写景作文只有一个地球教学反思（一）:
　　《只有一个地球》教学案例
　　[《只有一个地球》教学案例]9小时前　　《只有一个地球》教学案例 　　设计理念： 　　《只有一个地球》是一篇说明文,它介绍了有关地球的知识,说明保护环境的重要性和迫切性,整篇文章条分清晰,说服力强,《只有一个地... 只有一个地球教学反思（二）:
　　《只有一个地球》教学设计 作文
　　《只有一个地球》教学设计
灵宝市实验小学：刘玉婷
教学目标：1、独立识字学词，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“只有一个地球的”含义，激发从我做起、保护地球的情感。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习本文的说明方法。
人类们：
大家好！我就是被称为“水球”的地球。这封信不只代表我，还有植物、飞禽、小鱼们的呼声。
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植物们发出呼声是因为土壤污染。人们倒的废水、扔的电池等，都在威胁着他们的生命。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
飞禽们发出的呼声是因为空气污染。人们用的电冰箱、空调里的费里昂等，都在威胁着它们的生命。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
小鱼们发出的呼声是因为水质污染。人们把废水往河里倒，使河水失去了清澈。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
我发出的呼声是因为树木被砍伐，没有树木的遮挡风沙，我将会变成一个“泥球”。人们啊，如果你们现在开始绿化、保护空气和土壤，我还有救！
地球
20xx-12-19
课前熟悉：（课件1）
孩子们，前几天我收到了一封奇怪的信，那信是地球妈妈写来的，你们想不想知道这封信的主要内容？好，自己读读信的内容，读完信你想说什么？
（课件2封面）
一、导入课题明确目标
1、同学们，我们每个人都有自己的家，而我们人类还有一个共同的家，大家知道是什么吗？
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今天我们就一起走进第十单元，家园的呼唤，学习只有一个地球，和老师一起书写课题。
2、齐读课题，怎样理解“只有”？带着理解再读课题？
3、目标是学习的方向，先来看本节课的学习目标，（课件3）谁来读读？
二、自主读识
（1）自读提示：
老师非常相信你们的自学能力，请同学们根据自读提示自己朗读读文（课件4）。
1、自读课文，学习生字词，把课文读正确，读流利。
2、想一想：你对地球都有哪些了解？
（2）1、下面老师来考考你们，能不能读好这些词语。
遨游渺小毁坏恩赐（锡）
晶莹透亮一叶扁舟
薄薄的水蓝色“纱衣”
2、读句子。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！“
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3、同学们真聪明，这么短的时间就能把课文读的准确、流利。通过读文你对地球有了那些了解呢？
4、真会读书！了解了这么多关于地球的知识。
5、宇航员遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹：读：“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”请同学们快速浏览课文，文中的哪个自然段向我们介绍了地球的可爱呢？
（课件9）据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。
1、请同学们闭上眼睛，边听边想。
2、你觉得地球母亲是什么样子？
看，这就是我们的母亲，请同学们带着对母亲的喜爱，赞美之情把这段话读一读。
3、谁想读？母亲一定听到了你的赞美声！
4、我们一起来读这段话，赞美我们伟大的母亲吧！
5、地球母亲美丽壮观，和蔼可亲，但是在群星璀璨的宇宙海洋中就像一叶扁舟，一叶扁舟说明了什么？
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是呀，地球是可爱的，渺小的，在宇宙中我们——只有一个地球。为什么说“只有一个地球”？
三、合作读议：为什么说“只有一个地球”？
根据阅读助手自己深入地学习：
（1、）默读课文2—7